小班情境下高效课堂的管理之路.docVIP

小班情境下高效课堂的管理之路 　　小班化的教育理念已经比较成熟，随着农村学生人数的减少，开展小班化教育是一种大趋势。为适应若干年后小班化教学的需要，江苏省丹阳市珥陵中心小学自主选择开展小班化教育的课题研究工作，研究的重点之一就是小班化课堂教学的管理。结合工作实践探讨小班化课堂教学的管理方法，从规范入手，经过精细管理促成课堂管理质量的提升。 　　近年来，我校承担了丹阳市教育局教育创新项目 “小班化教育”的实验和研究。在实施小班化教育过程中，我校始终把课堂教学作为研究的重点，以课堂教学研究为核心，通过规范化操作、精细化管理，努力探索小班情境下高效课堂的管理之路。 　　一、思考篇――小班化教育与小班化课堂教学 　　小班化教育与普通大班相比较，具有以下特点：第一，教与学个体可以支配的时间和空间大大拓展；第二，教与学的互动活动密度、强度、效度得到提高；第三，师生人际交往的机会增多；第四，学生个体享受教育资源和教学关爱的均值得到提高。这一系列变化都以学生班额的减少为基础，作为教育者应该抓住这一根本，在课堂教学中使其发挥极致，真正做到小班化教学的优势。 　　小班化课堂教学追求优质，着眼每一个、发展每一个，给学生提供最充分学习资源，小班化课堂要彰显高效，学生积极参与、愉悦获得知识，让学生在单位时间内获得高效的学习体会。 　　在小班化课堂中，教师是构建优质高效小班化课堂的核心，学