巧妙处理高中地理课堂上的“非预设生成”.docVIP

巧妙处理高中地理课堂上的“非预设生成” 　　摘 要：近几年，科技发展越来越快，强大的网络媒体让生活越来越丰富，同时，学生也因为超强的网络媒体，了解了外面的世界。现代学生的思维里，不仅仅知道教科书知识，在网络媒体和各种电子设备的帮助下，学生的想法越来越丰富，加上思维方式和生活习惯的改变，课堂上经常会出现比较奇特的问题或是答案，让教师猝不及防。本文主要阐述了如何巧妙处理地理课堂“非预设生成”并根据实际案例说明了妥善处理“非预设生成”在课堂上的重要性。 　　关键词：高中地理课堂 化尴尬为精彩 非预设生成 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0027-01 　　如今，面对学生唐突的“非预设生成”行为，很少有教师能够巧妙应对，经常使课堂氛围变得很尴尬。不但让学生失去课堂互动的信心，还在很大程度上伤害了学生的自尊。作为教师，一定要懂得发现、欣赏学生的想法，鼓励学生将这些想法表达出来，提高学生对学习的积极性，化尴尬为精彩。 　　一、如何处理地理课堂的“非预设生成” 　　“非预设生成”在地理课堂中只要使用得当，也能作为教学中有分量的教学资源。所以，教师在合理范围内将这些预设之外的情况，进行科学处理是十分重要的。“生成”主要是动态形成活动行为，是学生勇于参与课堂教学的表现方式。“非预设生成”体现在学生积极参与课堂教学时产生的思