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巧用互动卡 创高效课堂 　　学校实行新课改，要求每一位教师，一定要更新教学理念，改革教学方式，打倒独角戏，给学生提供自主、合作、探究的时间、空间和条件，让学生积极思考，敢想、敢说，也就是探究，表达和展示，敢于质疑，让学生学会学习。学校要求教师学案式教学必须实行，尤其是角色的转换，别老是不放心，牵着手，拖着走，其实指指路就行。 　　实行学案教学后，教师想让学生掌握的知识都呈现在学案中，教师就不用教了吗？假如教，教什么，怎么教呢？ 　　师生互动卡！小小卡片，承载着学生的想法和疑惑，在每节自主课、展示课结束前，留给学生10分钟时间完成，也就是，经过自主课，展示课之后，你还有哪些不懂、不会或似懂非懂的问题就写在上面，作为教师第二次备课的依据，也就是说，教师就知道备什么、讲什么、怎么讲。 　　[教学过程] 　　（一）题目：第二章 区域生态环境建设 　　第一节 荒漠化的防治――以我国西北地区为例 　　（二）收回的卡片上的问题汇总：①呼伦贝尔草原在哪儿？老师能给讲一讲吗？②我在书上看到伊犁有苹果沟，草场牛羊，为啥比东部好？③沙尘暴形成的条件是什么？④我在清十三王朝里见到过科尔沁这个名字，当时是牛羊肥美，草类繁茂的草原，为何叫沙地了？ 　　这些问题都是在课本层面上解决不了或解决不好的，小小卡片对老师也是一个挑战，因为要回答和解决学生的问题，教师必须心中有数，没数就得查或请教