巧用多媒体，提高低年级小学生识字能力.docVIP

巧用多媒体，提高低年级小学生识字能力 　　摘要： 识字是学生阅读和写作的基础。因此，识字教学是低年级语文教学的重中之重。低年级的识字教学要根据儿童年龄特点和认知发展规律，借助多媒体辅助教学，优化教学过程，提高识字教学效率。 　　关键词：多媒体教学 小学低年级 识字能力 　　《语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”新课标还对第一学段的识字提出相关要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但是，长期以来，识字教学往往被视为纯技能性的训练，单调地读，重复地写，机械地识记，学生不堪重负，而结果却是事倍功半。为了提高低年级小学生识字能力，可以在识字教学的过程中充分运用现代教育技术，使学生能直观地在多媒体教学环境下，激发识字兴趣，主动地去识字。 　　一、利用多媒体引课，激发学生的识字兴趣 　　苏霍姆林斯基指出，如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。因此，教师必须把培养学生的学习兴趣，激发学习动机放在教学的首位。激发学生的兴趣，这正是多媒体辅助识字教学的优势之一。识字教学往往融于阅读教学中，把认识字形、理解词义、认识事物、熏陶感染及积累语言等结合起来。这样，就要求教师调动学