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幼儿园手工教学活动模式浅析 　　幼儿园手工教学活动的模式可以以集体教学活动形式或者小组活动形式开展和进行，首先就集体教学活动的模式建构来说，根据手工制作的过程可包含意图、构思与设计、制作与装饰三个部分，它们既各有特点又相互联系。第一步，意图。意图就是动机，即制作一件手工作品的目的是什么。第二步，构思与设计。构思就是立意、构想。它是指在头脑中通过想象和思维，对手工作品的造型、结构、色彩、装饰、成品效果、性能等各构成因素及其相互关系，以及与手工作品本身相关的各种外部制约条件进行全面的计划和思考的过程。这个部分实现创作意图，开辟创作道路，而又支配创作过程的形象思维活动，也是作为手工创作核心环节的心理活动过程。设计则是把脑中的构思具体化的过程。第三步，制作与装饰。制作是借助人的加工技巧对材料进行加工，改变材料的形态，从而实现设计方案的施工过程，装饰是手工创作的最后一个阶段，幼儿对手工制品所进行的恰如其分的涂绘、修饰，这也是整个教学效果体现的环节。 　　以上三个部分如何更好地实施和开展呢？教师如何组织指导？ 　　在手工制作课堂中，运用此教学模式，首先要营造好良好的教学氛围。其次要使幼儿从原有的学习模式中解脱出来，适应新的教学模式，要培养幼儿从内心说出六句话：“我敢试”、“我能行”、“我认为”、“我想知道”、“我有意见”、“我有问题”。只有这样，才能很好地实施这个教学模式。下面，