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带给学生生活化、可应用的数学 　　数学是人类活动中的一个项目，即使全是由人脑产生的最纯粹的数学，也与自然界、社会生活的规律相关联。我们将现在已可应用，或者即将就可应用的数学称之为可应用的数学。我们的生活从来都离不开数学，而学习数学又万万割舍不了学生的生活经验以及在生活中如何应用数学的能力。如何让数学教学真正走进和融入学生的生活，从而让学生更好地掌握数学知识，应用知识于实践，并在实践中不断完善、系统化的学习数学。是值得我们每一位数学教师深入思考的问题。 　　一、重视知识背景，突破教学重点 　　“统计”是小学数学课程的核心内容之一，新课标把体会、经历和从事“收集、整理、描述和分析数据”的活动作为统计教学的首要目标，重视从学生生活经验出发，把统计的教学融入到学生生活中去；要让学生走进真实、有趣的生活情境，亲身经历调查、统计过程，用自己喜欢的方式完成统计图和统计表，并能通过统计出来的数据发现、提出新问题，提出解决的方法和策略，领悟统计的价值。 　　在小学阶段的统计研究中首先遇到的一个问题是如何获得“有效的数据”或者称为“有价值的数据”。这个问题要结合我们的教学实际，我个人认为所谓“有效的数据”是能够结合具体情境客观反映实际背景的数据。因此学习抽样方法，最好针对生活中、身边的事情。比如：同学们的身高、作息时间、雾霾天气状况等。在这其中可以得到一些生活化的结果。有了一定的数据背