巧用范画，让听障学生张开绘画想象的翅膀.docVIP

巧用范画，让听障学生张开绘画想象的翅膀 　　想象是人脑对已有形象进行加工、重新组合成为新形象的过程，绘画是发展听障学生创造想象力的一种有效形式，而范画则是教师为实现这一教育目标的一种手段。 　　范画听障学生绘画想象想象是人脑对已有形象进行加工、重新组合成为新形象的过程，在听障儿童的绘画教学中，如何有效地使用范画，既不限制听障儿童的想象创造力，又能充分发挥其点拨、启迪、引导的作用呢？笔者在一线的教学实践中，做了以下的探索。 　　一、范画的选择 　　艺术源于生活。只要有一颗发现美的心灵就能够去学习美术。在美术教学中，运用范画进行美术教学是最根本、最有效的途径之一。对于听障儿童来说，他们的美术基础与正常孩子相比较为薄弱，不同孩子的美术基础也不同。因此，在选择范画时，我会根据听障学生的情况以及教学内容做出有针对性的选择。 　　1.由简到难 　　根据听障学生不同的美术基础情况以及他们的年龄、心理特点，选择适合学生的美术范画，范画程度应该由简到难。例如，对于低年段听障学生来说，他们对于美术学习还没有任何基础，在范画的选择上，我就会选择一些简单的几何画或者是简单的卡通画。而对于高年段的听障学生来说，我会选择一些大师的作品作为范画，如梵高的《向日葵》、齐白石的《虾》。同年段的听障学生他们的美术基础以及接受能力也是不一样的，对于接受能力慢的学生来说，我要出示一些简单易懂的范画，对