巧用专业日记提升心理教师的反思实效.docVIP

巧用专业日记提升心理教师的反思实效 　　〔关键词〕心理咨询;专业日记;教学反思 　　从20世纪80年代起，“反思”一词越来越多地被美国、英国、加拿大、澳大利亚及欧洲大陆的人们所引用，并很快地影响到其他各国的教育，现已成为了国际教师教育领域广泛流行的时代性语言，成为凝聚教育改革力量的标识或口号。可以说，“反思性教学”和“反思型教师”已是国际教师、教育改革的一个重要方向。我国《基础教育课程改革纲要》提出的关于评价改革中，尤其强调教师对自己教学行为的分析与反思，要求教师在具体的教育教学行为中贯彻新的教育理念，要有反思的意识、反思的能力和反思的习惯。 　　对于相对新兴的中小学心理健康教育工作者而言，学会有效、高效反思，更是专业成长的一个必不可少的重要环节。那么，该怎样实现有效、高效的教学反思呢？笔者认为，可以借助专业日记实现优化教育的目的。具体可以从以下三个方面着手。 　　一、熟知专业日记的内涵 　　专业日记是专业工作者对教学实践活动各个方面的反思。它所记载及反思的题材与内容比较灵活、广泛，凡与教师专业发展有关的问题都可以纳入专业日记写作的范畴。它可以跳出教师个人视野，从专业工作者视角审视教学实践。它可能来自于教师某一时刻的教学感悟和想象，或得益于对他人教育实践的观摩，比如从同事的经历中反映出自我行为的影像。专业日记是对教育实践活动的反思，它并不局限于教学之后，而是一个内