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建构主义教学在小学数学减法教学中的案例探 　　摘要： 当前，随着教育事业的改革，在小学教育过程中更加注重学生综合能力的提升。在小学数学减法教学过程中，建构主义教学成为了广大教育工作者当前尤为关注的课题，对于建构主义在理论上主要是学习者在接受学习的过程中的一个主动建构知识的学习过程，在学习中能够将学习任务进行真实情景的设计，并且能够有效地激发学生的学习思维，对学生之间互相交流学习打下了坚实的基础。对此，就建构主义教学在小学数学减法教学中的具体运用，进行分析探讨。 　　关键词：建构主义 小学数学 减法 案例 　　一、引言 　　随着建构主义教学方式的应用，目前在小学教学过程中，教师除了要带领学生进行相关知识的学习之外，还应当引导学生思维进行有效的拓展，小学生在进行数学的学习阶段，除了要掌握相关知识的同时，还应当注重思维能力的培养。在建构主义教学的发展下，能够有效地促进学生更好地在学习过程中互相进行相关知识内容的协商，从而使得学生能够更加主动地探讨相关知识。本文在对建构主义教学进行分析的过程中，主要结合相应的案例进行具体的分析，以此更好地促进教与学。 　　二、莱司特的减法教学课 　　建构主义教学虽然在教学中有了一定的发展，但是对我国大部分的小学生而言，在进行数学课程的学习过程中，还是存在一定的被动性，为此这就在很大程度上引起了一些数学教育工作者的高度重视。而对于莱司特而