情境教学法在高中地理教学中的设计与实践.docVIP

情境教学法在高中地理教学中的设计与实践 　　学生的认知过程遵循了从直观到抽象的规律，在课堂教学中，教师要注重从生活实际和学生的原有知识基础出发，通过直观地情境而引起学生的认知体验，从而促进学生对知识的理解，在教师的引导下，通过问题的分析和解决，从而形成知识的构建。情境教学法就是基于形象直观的情境创设的一种教学方法。 　　一、情境教学法在高中地理教学中的设计 　　新课改下的高中地理更加重视对学生知识与技能的培养，注重对学生学习方式的引导，故而教材的知识体系不再强求完整性，关注学生的学习体验，地理教材知识体系的构建以重组发、图示法和结构法为主，在突出主干知识的同时强调综合知识的构建。在高中地理课堂教学中应用情境教学法，就是要结合新课改和教材编排特点，从学生实际出发，引导学生在情境中获得地理知识的构建，培养学生的实践技能。要应用好情境教学法，教学中要从以下几方面进行设计： 　　1.创设情境，激发学生兴趣 　　学生学习效率受兴趣的直接影响。在地理课堂教学中结合生活实际和学生的原有知识基础来创设情境，让学生在直观中初步感知知识，不仅可激发学生的学习兴趣，也可让学生建立其直观认知，从而为知识的构建奠定基础。如在必修2模块主要讲述《人类与地理环境的协调发展》的理论知识，教材中对每一个有关区域的问题都有案例的形式呈现，教学中教师就可结合这些案例而引导学生以话题形式发表自己的观点，