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挖掘幼儿潜能促进幼儿主动发展 　　人的最大的竞争优势不是家庭环境的优越，也不是社会地位的高低，而是人的潜能得到最大的开发，人的潜能是指人所具有的没有表现出来的潜在的能力，多元智能之父霍华德?加德纳提出人的智能是多元化的，他突出表现人类成功的不同智慧，挖掘人的潜在的智能应该从小做起，因此，挖掘幼儿潜能成为了幼儿园的重要课题。《幼儿园工作规程》指出“幼儿园要为幼儿提供充分活动和表现能力的机会和条件”、“引导幼儿主动活动”，从而促进幼儿主动发展，这也是幼教改革的重要体现。但在实践中，有些教师不知不觉的滑入传统的模式中去，采取注入式，或过多的包办代替、暗示等等。究其原因，还是在于没有充分相信幼儿的潜能，没有充分认识到幼儿是一个独立的、完整的、成长着的、拥有极大发展潜能的主体。教师只有发现、了解并相信每个幼儿的潜能、才会引导幼儿积极主动地投入到各项活动中去，也只有引导幼儿主动参与活动，才能充分发挥幼儿的潜能，使他们真正成为学习的主人、活动的主体。 　　一、发现和了解每个幼儿的潜能，为有针对性地引导幼儿主动活动提供依据 　　常言道：“千里马常有，而伯乐不常有”，说明发现人的潜能不是一件容易的事情，作为幼儿园的老师，必须拥有《幼儿心理学》、《幼儿教育学》等专业的知识，形成专业的能力，以专业的视角去观察幼儿、分析幼儿，了解幼儿，发现他们的潜能，了解和把握每个幼儿的独特性，从而进行恰当