拉伸式，开启习作之门的金钥匙.docVIP

拉伸式，开启习作之门的金钥匙 　　钱理群教授说：“语文课应是一种精神漫游，应该是好玩的、有趣的，现在的语文却变得很可怕，不怕作文的学生太少了。”作文难，是多年来一直困扰着师生的共同话题。究其原因，日常作文教学脱离生活实际，尤其低段作文教学忽视渗透，写作起步晚，低中段写作教学的衔接不到位，致使高段仍难写好作文！如何降低作文难度，让作文走进学生生活，成为一种快乐，是我多年一直探索的课题。经过不断的学习、研究与实践，我确立了“读写结合拉伸式”作文教学法， 开辟了一条作文教学的新途径。 　　一、依靠“大家”，描绘读写蓝图 　　刘勰在《文心雕龙》中说：“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以绎辞。”指出教师要充分利用课内外读物的“凭借”和“例子” 功能，指导学生从中汲取养分，提高写作能力。叶圣陶指出：“阅读为吸收，写作为倾吐。”揭示了读写的实质，说明读写结合是语文教学的基本规律之一。鲁迅先生主张读书、思考、观察相结合。著名教育家丁有宽老师将鲁迅的思想进一步扩展到写作上，提出把读写结合作为语文教学的基本策略，实现读写同步，读中学写，写中促读，将读写有机融合在一起。 　　根据目前作文教学劳而少功、学生惧怕作文的现状，我在汲取丁有宽等前辈读写结合作文教学理念的基础上，结合自己长期的作文教学实践，形成了“读写结合拉伸式”作文教学法。“拉伸式”教学，在低段作文的指导上要求选准观察点