把握初中生的心理特点，革新音乐教学对策.docVIP

把握初中生的心理特点，革新音乐教学对策 　　[摘要]初中生处于儿童期向青年期过渡的阶段中，身心急剧变化，被国外教育家称为初中“危险期”。十多年的音乐教学实践使我深深的体会到还应掌握初中生的心理，我们才能革新教学对策，更有效的组织教学。正如赞科夫所指出的：“如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正的财富” ！ 　　[关键词]心理特点 革新 教学对策 　　初中，是学生的少年时代，这个时期的少年“一半是儿童，一半是青年”幼稚与成熟并存，在人生的旅途中，这是一个身理和心理发展迅速的时期，令人烦恼，又充满希望。在新课程教学中，我们往往会碰到这样的情况：有时学生课堂表现过于兴奋，不听从老师的指导；有时又精神不振，不愿上课……这是什么原因呢？十多年的音乐教学实践使我深深的体会到还应掌握初中生的心理，我们才能革新教学对策，更有效的组织教学。 　　那么，我们的教学对象----初中生，他们的心理有什么特点呢？由于他们处于儿童期向青年期过渡的阶段中，身心急剧变化，被国外教育家称为初中“危险期”： 　　1.身心发展的整体加速。 　　伴随着初中生生理上的迅速成长，他们心理的发展出现了前所未有的明显变化，观察力、注意力有了长足进步，思维能力逐步以逻辑抽象思维发展为主。同时，他们的自我意识在觉醒中得到加强，有了自己