把握命题方向 着重能力提升.docVIP

把握命题方向 着重能力提升 　　2015年江苏高考已经结束，试卷和去年相比较可以说是稳中有进，试卷的题型和体量上与去年一致，高频考点仍以新情境材料、新角度予以呈现。试卷内容还是考查主干知识，所呈现的情境材料也紧扣考点，问题的设计指向性也非常明确，折射出能力考查的要求。 　　一、命题思路与解题能力要求分析 　　2015年江苏高考历史卷命紧紧围绕考试说明，既注重基础知识和基本技能的考查，也突出强调综合运用能力。基础题的考查也体现了相关能力的要求，没有出现“再认再现”这一简单题型。 　　如第1题，主要考查“分封制”，命题者精心设计了符合考点、具有一定阅读难度的情境材料，只要考生能够再现相关历史知识，结合材料对四个选项加以甄别，还是能做出正确选择的。这一类型题目的设计虽然体现了对有效信息进行完整、准确、合理解读的能力要求，其实还是在着力考查再认再现相关基础知识。再如第10题，主要考查“1937年7月到1938年10月期间抗战史实”，学生粗略地读完材料后无法作答，好像每个选项都符合题意，实质上是要求学生准确把握和区分相关史实。“抗日民族统一战线初步建立”是在1936年12月；“敌后战场已成为主战场”是在1938年10月后的抗战相持阶段；“国民党军队基本扭转了战局”是在1939年以后，而且教学过程没有涉及该方面的知识，很明显此就是干扰项，只有“全国性抗战局面的形成”符合题干限