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继续教育培训心1 继续教育培训心得 回想这么多年的工作,我发现我既没有什么远大的理想,也没有多么热烈的追求,当然也没有取得多么出色的成绩,脚印从一所学校转到另一所学校,从一间教室挪移到另一间教室,我只能说我活得很实在。之所以对工作还算认真敬业,只是因为害怕失败,害怕由此带来的内心的不安全感,所以才努力对学生负责,也是对自己负责。今天在这里,其实我就是向大家汇报我的思想,剖析我的不足,和老师们一起探讨下一步怎么做。 一、我要感谢从教十几年来和我带同头班的班主任们,我发现我碰到的都是很优秀的班主任,从他们身上我学到了很多东西。记得快期中考试时,她还在家里做了几个菜,请我和语文老师到她家吃饭,吃饭时说快考试了,想了解了解班里学生学习的情况如何,还交待我吃完饭要经常去教室转转、看看学生。那是我根本不知道考试考什么,复习没有任何资料,就是领着学生把书上题全部又做了一遍,改了一遍,结果就考了全镇第二名,期末时考了第一名,现在想想一个原因是当时的考题可能比较简单,考的都是基础知识和基本的运算技能,另一个原因就是班里的学习气氛好,学生不论基础好坏都学习、都做题,所以我迷 迷糊糊的成绩还可以。第二年我碰到的班主任,她对人很有修养,干什么都清清楚楚的,事业心很强,记得一次她在教室外面的走廊里给我说:“我们带的两个班学生素质还不错 ,我们要操心,因为要一带三年,抓紧了你就容易出成绩,就能为自己的教学打好基础。”她还说过:“你出的测验题这一次难了,下一次要简单点,不要让学生们失去自信心 ,对待学生也不能过于严厉,要严中有爱……”这些话质朴而真诚,隔了这么多年我依然记着,真是受益匪浅!后来带重点班的老师,她们都是极负责的班主任,不但管班方法多、能不断激发学生学习的积极性,还非常善于协调和科任老师、和学校的关系。我想正因为我和这么多优秀班主任的天天工作在一起,他们影响着我、感染着我、激励着我,我才慢慢成长为一个较为合格、较为成熟的教师。 二、我没有什么与众不同的经验,我只是要求自己做到踏踏实实的上好每一节课、仔仔细细的批改每一本作业、认认真真的对待每一位学生。 1、下面我先谈谈上课方面:说实话近两年我觉得我越来越不会教英语了,尤其到了初三,课程进度太快,考试不但频繁,而且试题的灵活性、信息量、难度在不断增加,导致数学不及格的人数增多,优生 却短时间培养不出来。今年的中招数学试题学生都反映有些偏难,考得好的都是自觉性高、肯动脑、有独立思考能力的学生。当然我不说老师们也都知道考好的肯定是这样的学生,我们内心里都承认成绩优异的学生不是我们教出来的,而是学生自己学出来的。所以这么说来,我感觉自己“越来越不会教了”是正常的,因为书本来就是学生学出来的,不是多好的老师教出来的!弄清楚了这一点,今后就要想办法引导学生勤奋的学、自主的学。 首先我认为还是要坚持采用我校的三段式教学模式:自主学习,质疑解惑,巩固达标。我们应该坚定不移的“先学后教”,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,给学生足够的自主学习、合作学习的时间。对班里20名左右的优生可采用“超前学习法”,有意识的培养自学能力,每当开学时,老师和学生商量要他们按自己的能力定出自己的学习进度,老师要利用好辅导、自习时间多检查询问,这样在讲新课时,他们就可以当小老师上台讲,当其他同学在做老师布臵的课堂练习时,他们只需纠正了自己预习时出现的错误,就可以投入到他自己的学习中,“超前学习”实际上也是“先学后教”,当越来越多的学生获得较强自学能力的同时,我们教师才真正意义上学会了教 学。 其次我们要让学生大胆跳进“题海”,倡导独立思考。中考数学考试历来题量大、时间紧,能把试题完整做完的学生凤毛麟角,学生在考场上,如同运动员在赛场上,有着极大的心理压力。这种情况下,平时能想到的方法想不到了,一些简单题也会不断出错,怎么办?还是一句老话:功夫在平时。我们要经过训练让学生对知识点的掌握运用达到非常熟悉的地步,成为一种下意识的反应性行动。所以从一开始就要让学生们知道“世界上有很多事情是没有捷径可走的,数学就是靠做题”,“题海战术”在数学上不但必不可少,而且有着至关重要的意义:基础知识的巩固、解题技巧的理解掌握、各种各样题型的感性认识,无一不是在大量枯燥的做题中掌握的。当然老师应为他们选择好参考资料,尽量全面的归纳题型,在这个过程中,采用多种多样的激励手段,经常庆祝学生的每一点进步,避免学生越学越灰心。此时还有一个问题:同样做了很多的题,有些学生还是提高不了成绩,这是为什么?我发现是他们不会用自己的脑子,也就是没有独立思考的习惯,他们是一不会就放弃,或请别的同学给他讲,或干脆拿着别人做好的题放手边参考着做,做完了自己也不问问自己为什么要这样做。此 时老师要和学生交流学习方法,告诉要学生静下心来、耐下性来研究自己不会