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苦并快乐着班主任工作 苦并快乐着的班主任工作 班主任是什么?班主任是保姆,班主任是德、智、体、美、劳全面发展的模范老师。同时班主任也是一位班级管理者。 我一直是低年级班主任,每天面对着一双双纯洁无邪的眼睛,看着一个个挺直腰板的孩子们,我快乐着。当孩子们每天早上带着稚嫩的声音大声向我问好:“老师好!”我是快乐的。快乐着孩子们的无邪。当孩子在课堂上肆无忌惮地把自己的想法大声说出来时,我是快乐的。快乐着孩子们的天真。当孩子们为了班级荣誉,一次一次的不断练习,比赛时大家围成一圈互相鼓励时我是快乐的。快乐着孩子们的成长。 同时班主任工作也是辛苦,首先班主任是保姆。我要放下手上所有的事为找不着孩子的家长找孩子,我要提醒生病的学生到时间吃药,我要帮学生剪指甲,因为家长没时间。记得有一次班里有个孩子把大便弄到身上了,打电话给家长打不通,孩子又不认识回家的路,学校又没有可换的衣服,怎么办呢?好在他还有个姐姐在四年级上学,实在没办法,我就向四年级老师借他姐姐过来,我们三个人就一起骑着车,到他妈妈单位去。但他姐姐也只去过一次,具体方位也不太清楚,我们三个人就围着姐姐说的方向一直找,总算找到单位,人家说不在了,怎么办?大冬天的,孩子身上又臭又冷,姐姐真聪明说要不到亲戚家去换,这下有救了。等孩子衣服换好,我再带他们到校,一上午就过去了。 其次班主任是德、智、体、美、劳全面发展的模范老师。学校有 许多活动,每项活动学校总是让班主任负责。班级墙面和板报布置,这时我就是一名称职的美术老师,找内容,做手工,然后爬上高处布置教室。每一年学校的冬季三项比赛要开始了,这时我这是一名合格的体育老师。每天指导学生跳绳:绳绕在手心手背上,身子绷直,两臂自然弯曲,手脚协作。同时还要穿插立定跳远和踢毽子的指导。每个星期的大扫除就更不用说了,我总是爬得最高,扫得最多。因为和孩子们的一起努力,每次评比班里总能拿到名次。 班主任也是一位班级管理者。班主任要把一个班级里四十多个孩子管理好还真不容易。孩子不知道怎样上课,不知道下课第一件事是上厕所,不知道地上捡到的东西要交给老师。一年级上课是这样的:老师正在认真上课,一个孩子捡起地上一个纸团走到纸篓边“啪”扔进去了。两只眼睛眨巴着看了我几眼。我知道了,停下来好好地表扬了这位学生:“××,你真棒!知道纸团要进纸篓里。如果下课了再放就更好了,既做了好事又不影响大家学习。”一件事刚完,另一个孩子站起来:“老师,我姐姐认识你。”我不得不又停下来:“你姐姐是谁?”“我姐姐是××。”“我认识她,我很喜欢她。你姐姐可不会在老师上课时随便讲话啊!”就这样一节课断断续续上完了。如果老是这样,教学任务就不能完成。所以我想一个班级学生养成良好的习惯非常重要。所以我在班里树立了一个典型:上课了,我一走进教室,看到××没有像其他学生那样在和同桌讲话,而且坐得很端正。于是我就当着大家的面说:“啊,××你坐的真端正,老师喜欢你,其他小朋友要向他学习。上课铃声一 响,大家要坐端正了等老师来上课。”孩子们知道了老师喜欢这样的小朋友,也纷纷学着做。孩子的记忆是曲线型的,一会儿就忘记了。我就每节课只要孩子坐端正就表扬。这样一段时间后,只要你走进我的教室,就能看见一个个挺直腰板的孩子们。我想班主任就像企业老总,如果你能培养出一个良好的团队,那就会为企业创造巨大的财富。而班主任收获得就更多了。是孩子的喜欢,家长的尊敬,领导的认可。我热爱教师这一职业,我更热爱班主任的工作,我享受着班主任工作的辛苦与快乐! (作者单位 江苏省常州市武进区前黄镇寨桥小学) 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.