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金色的房子反思 篇一：《金色的房子》反思（560字） 这次活动，我采用了多媒体式的教学方法，幼儿都能认真、仔细地听、看PPT动画可见。刚开始，由于幼儿得知他们可以扮演故事里的角色进行故事表演，因此他们都能积极主动地跟随着问题进行着活动，在替身问题中，孩子们已经理解了整个故事所带来的真正的含义，他们懂得不能学刚开始的小姑娘那么小气，和同伴不友好，怕这怕那，只想着自己，要学习后来改正的小姑娘，热情地邀请小伙伴们一起到她那金色的房子里去玩，和大家一起分享好东西，分享快乐，进而使幼儿理解好东西要和大家一起分享，不仅自己能得到快乐，更能让伙伴们得到快乐。本来这个故事就是让幼儿来进行角色表演的，可是到活动最后，由于时间的原因，主要是我们有把握好时间，孩子们不能进行角色扮演了，他们比较失望，也因此孩子们学习的兴趣一下子就没有了，接下来的事，无论是在盥洗室里的孩子，还是在喝水的孩子，总能听到这样的声音：“我很喜欢小猴子，好像扮演小猴子，我听的特别认真，我都把小猴子的话记住了，这下完了；我还想扮演小鸟呢，你听我的声音多像小鸟叫的声音呀，哎，没戏了……” 从孩子们的话语中，我清楚地知道这节活动中的不足在于我没有把握好活动过程中每个环节的时间安排，这是我在今后进行教学活动设计时需要特别注意的地方，也是需要我注意调整的地方，尽量避免这种情况的发生，同时也避免打击孩子们学习的积极性。 篇二：《金色的房子》教学反思（639字） 活动意图： 现在有很多孩子都是独生子女，他们只知道分享父母长辈的关爱，却不懂得付出和分享，为此展开了《金色的房子》这节活动。这节故事情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣，通过故事中体验不与他人分享带来的后果-----孤独。和分享后所带来的快乐，教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，应该友好和同伴相处，共同分享，让幼儿知道，能够从分享中得到快乐，促进幼儿身心健康，发展幼儿人际交往能力。 活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。 2、知道与同伴要友好相处，团结友爱。 3、感受分享带来的快乐，体验朋友在一起的快乐。 活动反思： 语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材，这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心里特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征，故事围绕《金色的房子》展开，故事中小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动邀请同伴来玩的心里转变的过程，让孩子懂得如何与小朋友相处，故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上，通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享的快乐。 不足之处： 在问题引导上和幼儿互动上做的不够好，虽然幼儿最终懂得了故事带来的含义，掌握了语言表达，但孩子的兴趣没有提上来，由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助。使不同程度的幼儿都有不同的提高。 总之，幼儿语言发展的关键要使幼儿喜欢说，敢说有机会说得到积极的应答，使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到发展。 篇三：《金色的房子》教学反思（721字） 《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。 讲述故事时，我采用分段讲述来帮助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解故事的内容。第二遍是完整欣赏故事，重点的学说对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接爱的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。 在最后一个环节，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高很愿意表现自己，在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，不让小动物到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都表示自己喜欢改正的小姑娘。 开展了此活动，我感触很多，觉得要好的开展活动需要做到以下几点： 一、情境中去体验去理解 在活动中，我创设环境布置漂亮的房子，准备小猴、小羊、小鸟、小狗的头饰，请孩子们去扮演去感受故事中的内容。再将故事的内容创设成一个真实、生动、富有动感的情境。让孩子们在情境中得到体验，让孩子们在情境的相互作用中，去促进对故事的理解，获得真实的情感体验。 二、表演中去感受去深入 《金色的房子》这个故事，大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。表演是一种动态，需要孩子们在理解的基础上，运用语言、表情、动作的外线行为活动。在活动中，我结合静态思维和