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新时期如何加强青年教师的自身素质 　　【摘 要】我国的高等教育正在步入大众化高等教育阶段，作为新时期下的青年教师，我们承担着教书育人的重大历史使命，这是国家加强师资队伍建设的重要环节。作为当代青年教师，我们应在师德、师生关系及教育教学观念上做出认真深入的探索。 　　【关键词】青年教师 素质 培养 　　【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）19-0159-03 　　目前，精英型高等教育模式已然成为过去，我国的高等教育正在步入大众化高等教育阶段。面对千千万万莘莘学子经过高考皆大欢喜地跨过高校的“门槛”后，教育教学质量问题引起广大教师格外注意，并成为牵动人心的热门话题。无法逃避的窘境是：没有大幅增加投入的情况下，高等教育已经经过近几年的跨越式发展，造成师资等基本教学条件方面出现问题。我们在教育部有关负责人那了解到，就目前矛盾以及问题，总体体现在以下几个方面：（1）教学教育经费不足，从对900所教学高校的调查数据分析得知，其中535所高校的教学经费投入不到整个经费的10%，更有高校的投入不到5%；（2）构建结构简单陈旧，没有得到进一步优化；（3）教学条件不足；（4）师资队伍建设根底薄弱，需要做进一步加强。如此问题多多，教育部认真对待问题，全面着手从以下几个方面采取优化措施：（1）针对教师将开启培训计划；（2）实施教学改革工程；（3）改革21世纪课程教材内容，加大建设力度，引进国外名牌高校的重点课程教材，吸收内在精髓；（4）充分调动现代化技术，建设现代化教学手段；（5）对于教学质量是否提高，做有力度的检查与评估，方便对基础课程的条件改良。 　　作为新时期青年教师，我们承担着教书育人的重大历史使命，是国家加强师资队伍建设的重要环节。我们的自身素质将直接影响教育教学质量。因此，在21世纪，青年教师自身素质的提高是十分必要的。 　　― 青年教师必须具备的基本素质 　　在担当高等教育骨干力量方面，青年教师必须拥有以下四种基本素质：思想道德优秀、学问知识渊博、工作态度良好、身心素质健康。 　　教师的思想道德来源于他们自身内在修为的品质、文化背景与外在行为的表现，它涵盖了教师的社会责任、职业道德和与时俱进的观念。教师的学问知识条件直接反映教师在生活和工作中所具有的文化涵养和智力水平，以及由此进一步形成涵盖了文化基础、专业理论和教育科学观念等的知识结构。教师的教育教学能力条件定义为教师顺利完成教育教学过程所具备的心理素质和工作能力，它应当包括教育教学能力、语言交流能力、动手实践能力和教育研究能力。教师的身心条件包括教师从事教育教学过程中所表现出的身体条件和素质条件。在教书育人的过程中，高校青年教师必须具备优秀的思想品德、丰富的文化知识、良好的工作能力、健康的身心，才能培育出新时期优秀的高等人才。 　　二 21世纪对新型教师的时代要求 　　特别的时代对教育有特别的要求，高质量的教育对教师的素质也有高质量的规范。怎样适应新的形势，高等教育对高校青年教师素质提出了如下新要求。 　　l.具有全新的教育理念 　　社会教育快速发展需要一些有着独特教育风格、先进教育思想、高强的教育能力的人才，尤其是在教育实践中有独特到位见解的人才。现代教师，无论新老师还是从事多年教育工作的老教师，应该加强这方面的培养，有待增加这方面的学习。老教师们才能拥有一种与时俱进的教育教学理念，来实现自己有独特的期望，对新时期教育教学功能的全面的审视，对所教学生本身进行再理解、重新定位，对教和学有自己独到的认识，对师生关系有必要进行深入理解。 　　2.具有创新精神和创造能力 　　教育本着今天的努力是为明天教育创造服务的目的，因而就需要一支遵循科学前进的教育规律，必备创新意识的教学素质，创新意识贯穿于教育过程中方方面面的革新老师。创新型教师应当对课堂或实践有全新的认识，应当营造良好的师生环境，相互尊重的基础上在更加民主、和谐、相互理解的氛围中进行教学，辅以对课程全局的把控，合理及时地进行问题讨论、发散思维和开阔学生视野，事半功倍。教师不但要有意识地进行创造教育、创新思维，还应当善于根据具体的课堂情境，综合运用各种教育手段，以创造性的品格，满怀好奇心，寻求独立解决问题的思维，以及拥有坚定的信念、顽强的意志去影响学生，最终，发掘、发现和培养创造性人才。 　　3.具有终身学习的能力 　　当下，信息呈现爆炸式增长，新知识、新技术层出不穷，教师不仅能要给学生提供一杯水，还需要自己心中有源源活水不断补给的大河。《学习――财富蕴藏其中》即联合国教科文组织做出的重要报告中指出：“今天，世界处在迅速演变的惊涛巨变中，迫使教师和大部分其他职业的从业者从此不得不接受这样一个事实，即他们达到现在的位置所学的知识远远不能承担将来的重任