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新建地方高校转型背景下教学质量监控体系的构建与实践 　　摘 要：教学质量是学校生存发展的生命线。构建教学质量监控体系是提高高校教学质量的有效措施。在当前转型发展背景下，构建一个有效的教学质量监控体系以达到提高人才培养质量的目的，对于新建地方本科院校是一项必须加快推进的任务。以湖南工学院为例，对构建运行有效的教学质量监控体系进行了探索，并提出有待进一步解决的问题。 　　关键词：新建地方高校 教学质量 监控体系 　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）08C-0022-01 　　一、背景 　　随着我国高等教育大众化，应用型人才培养模式逐渐成为重要组成部分。教育部出台一系列文件，提出了提高高等教育质量的政策、工作举措。 　　新建地方本科院校在经过多年的规模化发展后逐渐步入内涵式发展阶段。新建地方本科院校的教学质量问题成为人们关注的焦点。在高校向应用型转型发展背景下，构建一套行之有效的质控体系，提高人才培养质量，对于新建地方本科院校而言是一项必须加快推进的任务。 　　二、新建地方高校教学质量监控体系的科学构建 　　要科学构建高校教学质控体系，必须结合学校的实际情况与办学特色，做到办学理念与定位明确。在教育部制定的普通高校合格评估指标体系中，为科学构建教学质控体系提供了一个可遵循的“国家标准”：规范的制度建设;适用的质量标准;严谨的质量监控。 　　构建科学、完善的教学质量监控体系务必做到以下几点。 　　第一，厘清思路、找准定位，制定符合本校实际的教学质量目标体系。 　　第二，基于校本目标体系，建立一套与之适应的质量标准。 　　第三，出台一系列可行的教学制度。 　　第四，建立必要的组织机构。 　　三、教学质量监控体系的构建措施与运行成效 　　（一）我校教学质量监控体系的构建 　　湖南工学院为完善校本教学质控体系，采取了一系列措施：在新教师上岗前，进行岗前培训，并实行青年教师导师制，开课前对教学计划进行制订、审核;教学过程中，加大力度督导和监控教学各个环节，修订和完善了中层以上领导听课等制度，形成了一套能在湖南工学院切实可行的教学质控体系。 　　（二）我校教学质量监控体系的运行成效 　　促进教学规章制度持续完善。学校实施目标管理，不断健全教学规章制度，陆续出台了湖南工学院教师教学工作规范等40多项规章制度和教学环节质量标准，积极推动了教学管理的规范化和制度化。 　　促进教学管理水平持续提高。我院教学质控体系的初步构建与完善，校院两级联动、校内校外配合的教学质量监控体系中目标管理分工较明确，确保了教学正常运行，教学环节质量标准得到严格执行，使得学校教学管理工作水平有了提高，教学质量得到持续保证。 　　提高教学质量，促进学科专业建设。教学质量监控体系的完善，提高了教学质量，促进了学科专业建设。学校在办学实践中牢固确立教学工作的中心地位，提高了教学质量，促进了学科专业的建设。 　　四、教学质量监控体系运行普遍存在的问题 　　质控体系构建主体相对单一。目前高校内部质控体系的建构主体相对单一。在质控体系建构当中，目前还缺乏多元化的诸多利益相关方的主动参与。 　　教学质量监控范围较窄。对执行培养计划、稳定教学秩序的监控较重视，而对教师执行教学进度、深化教学改革等方面的监控不足;重视学生知识的考核，但是对于学生的综合素质和创新精神的考核欠缺适当的方法;没将学生的创造性思路纳入考核范围。 　　主要教学环节监控失衡，不全面，缺乏严谨性。当前新建地方本科院校的教学质控较多侧重于理论教学环节，而对实践教学环节监控还不够完善，尤其是对校外实践环节的监控。教学秩序难以监管，与之相关的评价标准可操作性不强。 　　教学质控与评价效能不突出，奖罚不分明。教学质量的提高既需要有效的激励机制来调动教师的工作积极性，又需要建立健全约束机制。由于教师教学效能的考核结果未与各类教学奖励评选挂钩，削弱了教学质量监控的力度。对监控系统反馈的信息缺乏落实，又削弱了人才培养质量监控与评价的效能。 　　五、结束语 　　教学质量监控体系是需要不断完善的。随着高校教学改革的不断深入、社会对人才素质要求的提高，高校务必建立日趋完善的教学质量监控体系，这是高校提高人才培养质量的重要一环。完善的教学质量监控体系才能提高学校的整体教学质量，提高学校的竞争力。 　　参考文献： 　　[1] 桂国庆，昌庆钟，黄俭根. 新建地方本科院校教学质量监控体系的问题与对策[J].中国高教研究，2007， （7） . 　　[2] 季桂起. 新建本科院校标准化教学质量监控体系的实践分析 [J]. 德州学院学报，2007， （5） . 　　[3] 李琼元. 民办高校教学质量监控体系构建及运行 [J].教育教学论坛，20