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文言文抢分策略 　　一、洞悉命题规律，有的放矢 　　近年高考文言文阅读命题题型基本保持稳定，选择题与翻译题占据绝对优势，题型特点如下： 　　1.选择题一考查“文言实词”，重点考查课文选编的文言文中常用的，与现代汉语有一定联系的文言实词在特定语境中的具体含义，涉及学生识记、理解等能力。 　　2.选择题二考查“定向信息筛选”， 定向筛选涉及对象、属性和关联方式三个方面的筛选标准，涉及学生筛选、比较辨析等能力。 　　3.选择题三考查“文章内容的分析和概括”，分析概括原文有关内容的各个选项，从中找出不符合原文之处，涉及学生理解、分析、综合等能力。 　　4.文言文翻译考查“实词、虚词、句式、用法”，涉及考生理解、表达、综合等能力。 　　二、掌握方法技巧，高效抢分 　　（一）选择题一 　　1.积累丰富的词汇 　　平时注意词语的归类、整理，多积累、多练习，最好将考纲要求识记的120个文言实词熟读于心。 　　2.掌握课本知识点 　　“文段在课外，知识在课内”，文言实词大多选择与课文相关联的词语，甚至可以说绝大多数都源自我们的课本。平时多读课本选编的文言文，牢固掌握课本中出现的重点实词含义。 　　【例1】（2014年高考湖北卷） 　　对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） 　　A.若无罪，还告父兄无恐 若：你们 　　B.脱道中牛死 脱：逃离 　　C.愿得只履事之 事：供奉 　　D.君子多其能受善言云 多：称赞 　　分析：A、C项考查的词语分别来源于《鸿门宴》“若属皆且为所虏”，《六国论》“以事秦之心礼天下之奇才”。 　　3.增强语境意识 　　遇到一些较陌生的词语或者多义词，注意联系上下文，在文本语境中推断出语义。 　　【例2】（2015年湖北省第一次八校联考） 　　下列加点字的解释不正确的一项是（ ） 　　A.伯石让卿 让：推让、谦让 　　B.雅自矜持 雅：平素、向来 　　C.东莱王韩晋明笃好文学 笃：甚、十分 　　D.辞人满席 辞：辞别 　　分析：“辞”的意义丰富，有名词：①诉讼的供词;②言辞，文辞;③托词，借口;④命令;⑤一种文体。有动词：①告别，辞别;②推辞，不接受;③计较等意思，这时要想把答案做对，必须回到原文中，联系上下文统筹思考辨析。上文“东莱王韩晋明笃好文学，疑彼制作，多非机杼，遂设燕言，面相讨试。竟日欢谐，辞人满席，属音赋韵，命笔为诗……”，东莱王韩晋明深爱文学，对他的作品发生怀疑，怀疑大多数的情况，不是他本人所命意构思的，于是就设宴叙谈，当面讨论测试。当时整天欢乐和谐，诗人满座，属音赋韵，提笔作诗，这里没有“辞别”的语境，“辞”应该为“有文采，有才华”。 　　4.注意特殊用法 　　如一词多义、通假字、古今异义、词类活用等。储备相关的理论知识，并多加练习，做到判断准确，灵活运用。 　　【例3】（2013年高考湖北卷） 　　对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） 　　A.天将以廉氏吾宗乎 氏：作为姓氏 　　B.诸贵假以劲弓 假：借给 　　C.整复浼入言之 浼：派遣 　　D.明日当诣政事堂 诣：前往 　　分析：此题易错选为A项，A项“氏”原本应为名词“姓氏”之意，可在这里名词活用为动词，解释为“作为姓氏”。只有准确判断它的特殊用法，才能理解这个字在句中的意思。 　　（二）选择题二 　　认真审读题干要求，定向筛选，明确对象、属性和关联方式的范围和限制条件。如2014年高考湖北卷第10题“下列各组语句全都表现吴德基‘爱民’的一组是”，对象――“吴德基”，属性――“爱民”，关联方式――“表现”。 　　1.审读对象 　　【例4】（2015年湖北省第二次八校联考） 　　下列各组语句全都表现羊玄保受宋历任皇帝器重的一组是（ ） 　　①然弘懿之望，故当共推羊也 ②由此制停 　　③故频授名郡 ④以为吏部尚书，领国子祭酒 　　⑤人仕宦非唯须才，亦须运命 ⑥戎二弟，文帝并赐名 　　A.①②⑤ B.②③⑥ C.①④⑤ D.③④⑥ 　　分析：题干对象限制为 “宋历任皇帝”，很多同学在做题时并未在意，误将原文中表述“元凶弑立，以为吏部尚书，领国子祭酒”的内容选中。本文段选自《南史》之《宋书?羊玄保传》，正史中已定性为“元凶”，就不应该属于“宋历任皇帝”的范畴。 　　2.审读属性 　　【例5】（2015年武汉二月调考） 　　下列各组语句中，全都能够印证谭忠对形势判断准确的一组是（ ） 　　①忠其时为燕使魏，知其谋 ②是上之谋反不如下 　　③因使人视赵，果不备燕 ④后一日，诏果来 　　⑤信如子断矣 ⑥燕孕怨，天下无不知 　　A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑥ D.③④⑤ 　　分析：题干属性限制“形势判断”