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新课改下怎样上好初中思想品德课 　　摘 要：新课改犹如一股浪潮滚滚而来，给教育教学带来了新生力量，广大教师应该紧紧抓住这次机遇，彻底摆脱传统教学过于注重知识传授的做法，运用新颖的教学理念上好思想品德课。从四个方面论述了新课改形势下怎样上好初中思想品德课：良好师生关系是上好思想品德课的前提；运用幽默语言是上好思想品德课的基础；运用多种教学形式是上好思想品德课的关键；采用多媒体教学手段是上好思想品德课的保障。 　　关键词：新课改；思想品德课；师生关系；幽默语言 　　很长时间以来，由于受传统教学观念的影响，我们很多老师还沿用着“教师讲、学生听”的陈旧教学模式，这样的教学方式丝毫不能激起学生的学习兴趣，严重阻碍着学生创造能力的发展。新课改犹如一股浪潮滚滚而来，给我们的教育教学带来了新生力量，为顺应新形势发展需要，我们广大教师应该紧紧抓住这次机遇，彻底摆脱传统教学过于注重知识传授的做法，运用新颖的教学理念上好思想品德课。下面就针对新课改形势下怎样上好初中思想品德课谈几点自己的看法。 　　一、良好师生关系是上好思想品德课的前提 　　教学过程是师生平等对话、共同探究的过程，但传统教育中的师生关系是不平等的关系，学生处于被动状态，毫无主动性、积极性可言，教师错误地认为自己是权威，是知识的主宰者，不仅无视学生人格，还漠视学生需要，可以说师生关系不平等。在“以师为本”的理念下，教师很难激发起学生的学习兴趣，很难调动起学生的学习积极性。因此，在学习初中思想品德教材时，我总是积极地走入学生中间，与学生一起探讨问题，一起平等交流，并虚心接受学生的意见，认真倾听他们的心声。这样，学生就会觉得教师和他们是平等的，是他们中的普通一员，学生也就愿意向教师敞开心扉交谈。 　　二、运用幽默语言是上好思想品德课的基础 　　长期以来，由于受传统思想的影响，思想品德课既乏味又枯燥，丝毫不能激起学生的学习兴趣，随着新课改的逐步实施，我们广大教师也在积极探索这个问题，经过长时间的实践，我认为幽默是激发学生学习兴趣的一种很好的方法。前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说：“教育家最主要的助手是幽默。”赫修特在他的《教育的艺术》一书中也指出：幽默是优秀教师必备的品质与能力。所以，我们思想品德课教师应是一个有幽默感的人，幽默的语言能深深吸引学生，能让课堂变得和谐民主，能让学生学得轻松愉快。因此，在学习初中思想品德教材时，我常常运用幽默的语言逗得学生哈哈大笑，让课堂成为一片欢乐的海洋。记得有一次，我正在讲台上讲得津津有味，这时，一阵呼噜声从教室一角传来，学生也都扭头望去，原来是那个不爱说话的李默涵（化名）睡着了。这时，我示意学生不要吵醒他，我走到他跟前，摸摸了他的头，他醒了，我说：“你真有办法，你用你特别的方式吸引了大家的注意力，老师可要吃醋啊，你看，大家多安静啊，一点声音也没有了，老师谢谢你。”接下来，整堂课学生的注意力都很集中，教学效果也相当明显。 　　三、运用多种教学形式是上好思想品德课的关键 　　一种东西再好吃，多次反复食用也会让人倒胃口，一种教学形式再好，连续不断地使用也会让学生厌烦，单一形式会导致大脑刺激单调，让兴奋转变为抑制，更何况初中生活泼好动、喜欢变化，无论多好的教学形式，重复多了，他们都会兴趣锐减。教法变化多端、灵活多样，能够让学生积极主动地参与教学过程。因此，在学习初中思想品德时，我总是采用多种多样的教学形式激发学生的学习兴趣，例如，讲故事、做游戏、唱歌曲、角色扮演等；还利用其他的课程资源，如，电视节目、录像资料、录音、直观教具、网络资源等；还运用讨论、表演、质疑、查阅资料、访问调查等，这些多种多样的形式，学生定会兴趣盎然。 　　四、采用多媒体教学手段是上好思想品德课的保障 　　传统教学方式是“粉笔+黑板”的模式，这样，即使教材内容再丰富，也激不起学生的学习兴趣。随着新课改的全面推进，多媒体进入了课堂之中，越来越受到师生的青睐，它以独特的优势让思想品德课魅力四射，以丰富的资源、动静结合的画面把那些抽象的不易理解的现象诠释的具体生动，极大地吸引了学生的注意力，让学生保持着良好的学习状态。因此，在学习初中思想品德教材时，我常常运用多媒体给学生搜集资料，制作课件等，这些都给学生创设了有趣生动的教学情境，让无声的东西变得有声，让静止的东西变得动态化，克服了传统教学中的呆板和枯燥，让学生在生动活泼的氛围中提高了学习兴趣。 　　总之，要想上好新课改形势下的思想品德课不是一件容易的事情，需要教师的不断努力与探索。在今后的教学中，我将继续研究新颖的教学方法，运用先进的教学理念，上好每一节思想品德课。 　　参考文献： 　　[1]左华山.新课程下的初中思想品德课教学实施策略[J].新课程：中学版，2009（11）. 　　[2]王志斌.浅谈思想品德课教