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尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！ 今天，我准备的说教材的内容是冀教版小学语文三年级下册。下面，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行汇报。 说课标 （一）课程目标 通过语文学习，小学中年级学段学生需要达到的目标是： a识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。对如何查字典做了明确的要求。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 原来的第五条“有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字”调整到了综合学习的要求中。 b阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求，默读的要求更加具体）。学习略读，粗知文章大意。（原来的第7条） 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 （原10条，现9条） c习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条） 2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。） 3．能用简短的书信便条进行书面交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。（原8条，现6条） d口语交际 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（删：努力用语言打动人）（原4条，现3条） e综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。（原识字、写字中的目标，调整）（原4条,现5条） （二）内容标准 具体到冀教版三年级下册，依据新课标要求，学生需要达到的内容标准是： 在识字与写字方面:会认231个，会写329个，抓字义、字形和规律，进一步提高独立识字能力，能写一手好字，体会汉字的优美。 在阅读、习作、口语交际、综合学习等方面的具体标准与第三学段的课程总目标要求基本相同。 在课标指导下冀教版小学语文五年级下册在编写上有如下特点： 二、说教材 （一）编写特点： 1、以“学生的发展”为本，充分体现了语文课程标准的基本理念 首先，在选文上，注意选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文。如《倾斜的伞》、《金色的蒲公英》等，使学生既能学习语言文字，又能受到情感的熏陶，从而全面提高学生的语文素养。 此外，本册教材还积极倡导自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生的发展为本。如第一课《春的消息》课后习题中的“你觉得文中还有哪些词句写得好，和同学说一说。” 2、以“创新形式”为特色，凸显“阅读链接”和“文学单元”两大亮点 阅读链接篇幅短小，信息量大，图文并茂，可读性强，而且形式多样、生动活泼。 冀教版教材的另一大亮点就是文学单元的设置。为了使学生亲近经典，与名家名篇零距离接触，引领学生步入文学的殿堂，冀教版教材在三、四、五和六年级下册分别设置了一组文学单元： 6册《安徒生和他的童话》、8册《永远的冰心》、10册的《追寻李白》12册《平民作家老舍》。其中既有著名作家的代表作，又有描写作家生平经历的文章。文学单元的设置，意在引导学生既读作品，又读作家。 3、以“文化主题” 为主线，彰显教学内容的继承与螺旋