五年级英语上册第五单元教案.docVIP

姓名： 赵友启 单位：泥沟镇兰城小学 联系方式：182642210515邮箱：mozhaoyouqi2012@126.com 课题:PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room B Learn 课型：词汇课 授课时间：2012年12月12日，星期三 ，第 二 节课 最后修改时间： 2012 年 12 月 17 日，星期 一 Unit5 My New Room B Let’s Learn 一、教学目标： 1. 知识目标 (1) 帮助学生能够听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near 。 (2) 帮助学生能够听、说、认读单词或短语：over, in front of 。 2.能力目标 （1）帮助学生能够在情景中熟练运用所学的词汇及句子：Where is the…? It is in/on/under/behind/near/over/in front of the…. There is/are…on/in/under/behind/near/in front of/near the…. (2)能和同学一起完成Let’s find out的练习。 3．情感目标 （1） 通过小组合作学习，培养学生之间的团结合作精神、竞争意识，充分调动学生学习的积极性。 （2）通过学习，学生能自信的用英文介绍自己的家，并掌握一定的环保意识，养成爱护环境的好习惯。 二、教学内容： 本节课是第五单元的第四课时，是一节词汇课。主要帮助学生掌握并运用7个方位介词，简单介绍房间家具的具体位置。这一部分是对A部分的进一步的学习和深化，有助于提高学生综合运用英语的能力。这套教材的三年级下册Unit5 Where is my ruler?安排学习了介词 on, in, under以及主要功能句型。四年级上册Unit1 Welcome back to school 安排学习了介词 near。从这一角度看本课时又是对前几册的进一步的学习和深化。因此充分利用旧知来引出新知有利于教学的顺利展开。 学情分析： 我所带的五年级三班，学生的英语发展水平参差不齐，大部分学生对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、唱歌、角色扮演等各种英语活动中，合作学习能力也较强，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地完成各项任务。但还有一小部分学生基础较差，心里紧张，怕犯错误，信心不足，语言活动、说话能力自然受到影响。因此我根据学生的实际情况，循序渐进地展开教学内容，鼓励学生积极参与教学活动，拓展他们的思维，让学生增强说英语的自信心，使阅读课的课堂也充满活力。就本课而言，学生在三年级下册Unit5和四年级上Unit4中已经学过有关句型：Where is…? It is…已接触了介词：in, on, under, near。这为本课的教学降低了难度。 过程方法目标： 通过说唱chant 和Let’s sing复习旧知引出新知，同时使学生以轻松愉快的心情进入学习状态。 借助教具帮助学生掌握并运用所学介词。 通过设置四项活动学生帮助学生从音、形、义三个方面巩固所学词汇。 展示自己房间家具摆设的图画，同位互问互答，培养学生综合运用语言的能力。 教学重难点： 教学重点 熟练掌握表示方位的单词，能结合句型正确运用。 教学难点 能理解方位词“on”与“over”的区别。渗透there be长句的内容，为B部分的对话教学进行铺垫。 教学准备： 教师准备：课堂评价表 词卡 透明玻璃盒 乒乓球 录音机 磁带 学生准备：词卡 学生自画的房间图 教学过程： I. Warm-up/Review 1. Let’s chant: The end tables are big. The curtains are blue. The garbage is empty. The closet is full. The mirror is terrific. The air-conditioner is cool. 2. (CAI) T: Can you describe the new room? Encourage Ss to describe the new room with “There is/are…”.(老师依据各组学生的表现适时评价。) （设计意