人教四年级上册数学第三单元.docVIP

第三单元：三位数乘两位数 一、教学目标 1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 二、这部分内容可以用6课时进行教学。 第一课时：口算乘法 教学目标： 1．使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2．培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 3．培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。 4．使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯 教学重点 ：掌握整数乘法的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教具准备： 图片、题卡 教学过程： 一、创设情境： 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片） 2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 二、探究新知： 1、出示例1 人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。 （1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报 问：30小时行多少千米？ 练一练： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6= （2特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。 比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2= 口算乘法的方法是什么？ 小组讨论口算方法，汇报 方法1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以 16×3=48 方法二： 16 × 3 48 学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480 10×30+6×30=480 160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480 因为16×3=48，所以160×3=480 独立完成后汇报交流，师生归纳总结口算方法； 在对比中归纳出简便算法。 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 板书课题：口算乘法 三、巩固新知： 1、练习六第1题 将得数写在树叶旁边。 2、、练习六第1题和第2题 应用乘法口算解决实际问题。 3、练习六第4题和第5题 口算练习 四、总结 今天你学会了什么？ 五、板书设计： 口 算 乘 法 人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。 （1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 16×3=48(千米) 想:10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以 16×3=48 （2）特快列车３小时可以行多少千米？ 160×3=480(千米) 想：100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480 因为16×3=48，所以160×3=480 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 第二课时：笔算乘法 教学目标： 1．使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2．培养学生类推迁移的能力和口算的能力 3.使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 教学重点： 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 教学难点： 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算 教学准备：教具 图片、 教学过程： 一、复习导入； 1、口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2、笔算 24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；三位数乘两位数 145×12估计一下大约是多少？ 怎么计算出准确的结果？ 能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 145×12=1740 145 × 12 ------- 290 1 45 ------- 1 740 三位数乘两位数 说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。 可以用口算的方法。 用笔算比较准确。 学生尝试计算。 小组讨论交流