校园文化是推进学校发展的永恒动力.docVIP

校园文化是推进学校发展的永恒动力 　　长沙汽车工业学校（以下简称“长汽学校”）的前身是长沙市机电职业中等专业学校，1996年以前，该校还是一所薄弱的企业子弟学校，当时学校只有7名职高学生、18名教师、约7066平方米的泥泞校园以及一栋两层的破旧教学楼。教学设施更是陈旧不堪，一台电视机、一辆自行车就是当时学校最值钱的“现代化设备”。人们称这所学校为“工棚式学校”。如今，该校已发展为总投资1.3亿，占地面积约为6.67万平方米，拥有一流硬、软设施的国家级重点中等职业学校、省级示范性（特色）中等职业学校。该校现有教职员工153名，在校学生3022人，开设了汽车制造与检修、城市轨道交通运营管理与维护、数控技术与应用、模具设计制造等7个骨干专业，成为湖南省长沙市以交通运输和加工制造类专业为主的品牌学校。 　　一、校园文化的精髓提炼―引领学校发展的“核武器” 　　一个人有了精神动力，就会拥有一种持久的力量，这股精神动力就是一种信念和信仰;一个单位有了一种信念和信仰，就能营造一种氛围，凝聚一股力量，形成一种气质，创造一个又一个的奇迹。长汽学校的发展无论硬件还是软件都印证了“从无到有、从有到优、从优到特”的发展历程，学校始终注重校园文化建设。纵观该校的发展历史，师生认同的校园精神文化就是引领学校发展的“核武器”。这种师生欣赏、认同的校园文化能直接渗透进人的灵魂，内化为人的习惯，外化为集体的行动，形成单位的一种制度，直接转化成无坚不摧的强大动力！ 　　1.“五个特别”激发顽强斗志 　　在长汽学校近二十年的发展史中，校园文化建设将“人和”的力量发挥到了极致。他们相信文化的认同，会让生活在集体中的每一个人拥有归属感和幸福感，从而爆发出人定胜天的战斗力、与时俱进的创新力。前任校长李俊年常说：“人贵有志，校贵有神，人穷志不穷，校薄志不薄。”他曾多次告诫学校教师，“金钱只有诱惑力，事业才有凝聚力”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”“办法总比困难多”“只只蚂蚁捉上树”。他提出的学校校园文化的核心精神―“五个特别”精神，即“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能尽责，特别能创造，特别能战斗”，激励着全校师生在困难面前从不气馁、从不等待。刚从企业分离出来之际，学校十分简陋的办学条件就像是一张白纸，但一群不畏艰苦的教育者在这张白纸上写下了美丽的文字，画出了优美的图画，从而使“丑小鸭”变成了“白天鹅”，这难道不是“五个特别”精神的写照？这“五个特别”精神已经成为全体师生的座右铭，是长汽人奋发努力的强大精神动力，激励他们一步步地改善学校的办学条件，成就了学校现在的发展辉煌。 　　2.实干精神改变学校命运 　　该校刚开始还是一所子弟学校，办学方向还不十分明朗，学校何去何从摆在每一位老师的面前。是苦干加实干精神挽救了学校！当时，学校决定走职校之路，开办汽车维修专业。由于没有设备，学校领导和老师一起来到湖南省浏阳市废旧一条街，淘来第一批汽修实习设备;没有学生，老师们走村串户，逢人便告，到农村挨家挨户招来第一批学生;教育管理上，老师吃住在学校，与学生团结在一起，学校发展一年一个样，一年一年发展壮大，这样一干就是十年。2004年学校从当初7名学生一跃而成为年招生人数突破千人的名校，在校生达到3000人。学校办学业绩被湖南教育电视台、中央教育电视台、《长沙晚报》《中国教育报》等主流媒体争相报道，被《湖南教育》杂志誉为“职教阵营中冲出的一匹黑马”。学校领导和老师牺牲了多少个休息日，付出了多少辛勤的汗水，才换来了这样辉煌的成绩，没有实干精神作为支撑是不可能做到的。 　　3.苦干巧干创造办学奇迹 　　仅有实干，还不够。学校要发展，师生要满意，社会要好评，还得创新，这就需要巧干。该校坚持严格而科学的管理，设立了校长负责制下的十大工程，明确目标，各司其职。在队伍建设上，发挥激励效应，极大调动了教师的工作积极性和创造性;在学生管理上，该校倡导“校园如军营，全校如一人”，坚持“军训开路，养成跟上”原则，培养了一批批纪律严明、作风过硬、职业素养良好的学生，深受用人单位的青睐;在专业教学中，倡导“理实一体”教学，把课堂搬进了工厂，真正做到一节课解决一个问题，学到一项技术，掌握一门技能，同时，以专业技能比赛、技能考试为抓手，为学生的专业技能和能力提升奠定基础，提供保障;在校企合作中，狠抓就业教育和就业后的跟踪服务。长汽学校形成了“招得进，管得好，出得去”的良性循环局面。2010年，该校相继被列为湖南省长沙市“汽车维修领域技能型紧缺人才培养培训基地”，此后，相继被评定为国家级重点中等职业学校、湖南省示范性（特色）中等职业学校，并斩获湖南省“黄炎培职业教育创业规划大赛”一等奖第一名。 　　二、校园文化的价值认同―助推教师提升的催化剂 　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望