六年级第六课音乐教案.docVIP

课时教学设计首页 授课时间： 2010 年 月 日 课题 劳动的歌 课型 第几 课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。 2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。 3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。 4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。 教学 重点 与 难点 　1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。 2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。 教学 方法 与 手段 录音机、多媒体 使 用 教 材 的 构 思 通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 第一课时 一、开门见山的导入 二、学习新课 1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。 6、指导朗读的情绪。 10、检查学习情况。 聆听《军民大生产》，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。 2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词） 3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。 4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。 5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。 7、学习歌谱。 8、把歌词带入歌谱中学唱。 9、自学歌曲的二——五段。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 三、音乐活动——根据平时的劳动场面创编歌词。 四、小结 第二课时  二、欣赏获取《连连夯》 1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。 三、总结 　 1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。 2、分小组创编，要求带上动作。 3、分组展示，评价。 一、复习歌曲《军民大生产》 2、初步聆听，感受歌曲旋律。 3、讲讲听后的感受。 4、跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。 5、说说体验的心情。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 第三课时  一、开课 1、播放《大长今》的歌曲， 3、师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。 二、学习歌曲  5、老师指导、纠正。  三、音乐活动——在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。 四、小结。  边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。 2、学生自由发表意见。 1、初步聆听歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。 2、按节奏，自由朗读第一段歌词。 3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。 4、把歌词带入歌谱中试唱。 6、完整、有感情地演唱。 7、自学第二段歌曲。 8、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。 9、把歌曲完整的演唱一遍。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 第四课时 二、欣赏歌曲《船工号子》1、老师简介歌曲的创作背景：它是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌