九年级科学中考总复习课件 第03课种群和群落课件浙江版.pptVIP

* 第3课 浙教版科学总复习 中考考点: 1、识别种群和生物群落 2、生物对环境的适应性 3、结合实例概述生态系统的四个组成部分、结构及功能。 4、应用生态系统的概念来解释生产、生活实际中的一些简单问题。 5、知道生物圈是最大的生态系统。 6、生命系统的构成与其他物质系统一样，也具有层次性（细胞、组织、器官、系统、个体、种群、生态系统）。 1．种群指 内 的个体的总和，注意一定区域，同种(同一物种)，总和三个因素；群落指一定区域内 的个体的总和，注意一定区域，所有生物(多个物种)，总和三个因素。例如：山上长着的高大的五针松和松树分别属于种群和群落(填“种群”、“群落”)。 浙江中考课前热身训练答案 一定区域 同种生物 所有生物 2．种群有种群密度、年龄结构、性别比例、出生率、死亡率等特征。其中引起种群动态变化极大的是年龄结构因素。生物种群中增加生物个体的主要方式是繁殖，减少生物个体的主要方式是死亡；某个区域内，蚂蚁有500只，一年后统计，蚂蚁繁殖了500只，那么 蚂蚁出生率＝ 3．蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力，说明生物既能适应环境，又能影响环境；其中影响生物的非生物因素有温度、阳光、水分、食物等，生物因素有互助、竞争、捕食、寄生等，如寄居蟹体现的生物互助关系，蛔虫靠寄生从人体中吸取营养物质，以其他生物为食是捕食。 1．种是生物分类等级的最小单位。 复习要点梳理 如枫树是生物的一个种，即一个物种 种群(population) 是指一定区域内同种生物个体的总和. 理解 ①一定空间(一个区域):区域可大可小 小则如田地.池塘,大则如草原.海洋。 ②同种生物(一个物种): 有大小之分.年龄之差.雌雄之别,它们都属于同一个物种,能相互交配繁育后代. ③个体的总和(一群个体) 例如:一块地里的所有桔树为一个桔树种群 一个菜市场中所有的鲤鱼是一个鲤鱼种群 同一区域的不同生物.不同区域的同一种生物 都不属于种群的范围. 学校里的所有植物是一个种群吗?为什么? 判断下列所述群体是否是种群? 海洋里所有的鱼 农田里所有的昆虫 花园里所有的花 森林里所有的植物 练习:下列各项属于种群的有( ) A.一个池塘中的所有蝌蚪 B.一窝蚂蚁 C.一个农民种的全部水稻 D.生活在校园的全部学生 E.一片森林中的全部蛇 F.全世界所有的人 G.一片森林中的全部蕨类 H.一个狼群 BFH 1.一个生物个体,不论寿命多长,总会有生老病死的时侯,而这种生物种群却能很长时间生存下去,有时数量反而会增加,为什么? 2.一个种群的数量是增是减,取决于哪些条件? 3.整个种群与其中生物个体相比较,有哪些不同特征? 种群特征:种群密度.年龄结构.性别比. 出生率和死亡率等. 种群不是许多生物个体的简单相加,由个体到种群,不只是量的积累,而且是一种质的飞跃,种群具有一定的特征. 生物群落指在一定生活环境中的所有生物种群的总和，简称群落。 4．群落 请你举一个群落的例子 (1)一个区域内只有一个群落。 乔木层 灌木层 草本植物层 苔藓地衣层 在群落中，植物起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布，森林中具有植物群落的分层现象。 (2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。 (3)群落由多个种群组成。 群落和种群的大小由区域性和人们观察和研究的需要而定。 5．生物与环境的相互作用 生物既受环境影响，也能适应环境，还能影响环境。 (1)影响生物的分布、形态和生理等因素叫生态因素。 (2)生态因素 非生物因素 生物因素 阳光,温度,空气,水,土壤等环境因素 互助、寄生、捕食、竞争等 光照 温度 水 空气 种内 关系 种间 关系 (蚂蚁.蜜蜂) (争夺食物.空间或配偶) (豆科植物与根瘤菌.地衣) (水稻与杂草) (鸟吃虫) (蛔虫.莬丝子.病毒) (花与蝴蝶属互惠关系) 适应的普遍性:每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式 保护色 拟 态 警戒色 1.植物对环境的适应 2.动物对环境的适应 适应的相对性 生物对环境的适应只是一定程度上的适应,并不是绝对的.完全的适应. 外形上 结构组成上 保护色:动物适应栖息环境而具有与环境色彩相似的体色 姬小灰蝶幼蟲 变色龙 不易被其他动物发现,对于躲避敌害或捕猎其他动物有利. 黄蜂 蛾类幼虫 瓢虫 金环蛇 箭毒蛙 刺蛾幼虫 尺蠖 叶“虫脩” 4、下列不属于拟态的是（ ） A．枯叶蝶似枯叶 B．有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色。 C．南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇。 D．美洲棕王蝶幼虫有毒,体节有棕色大斑纹 5、下列分别属于保护色和警戒色的一组