小学高年级生自我反思能力的培养研究.docVIP

小学高年级学生自我反思能力的培养 玉环县清港中心小学 罗明春 摘要：反思能力是在数学反思过程中表现出来的一种稳定的个性心理特征。分析数学反思能力的含义，把握数学反思能力的实质，培养学生对自己的学习过程进行反思的习惯，提高学生的思维自我评价水平，是提高学习效率，培养数学能力的有效方法。结合近年的教学实践，本文着重谈论如何培养高年级学生自我反思能力的教学策略和途径。 关键词：自我反思能力 现状 教学策略 教学途径 一、学生自我反思能力现状 《数学课程标准（实验稿）》明确提出数学教学要让学生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面得到全面发展，要让学生通过数学学习具有相应的问题意识。同时要让学生感于质疑，勤于思考，逐步形成独立思考的能力。过程与方法作为课程目标之一，注重学生的学习体验和反思，并把学习过程中出现的反思，提到重要地位。笔者根据近几年的教学实践与体会，发现班级的部分学生，自我反思能力与自我监控能力较弱，学生的反思性学习相当缺乏。另外，我们教学的对象毕竟是五、六年级的小学生，较多学生不了解自身的学习状况，学到哪里算到哪里的现象普遍存在。这种学习中没有回头看看，没有及时消化，没有查缺补漏，显然是不科学的，也是低效率的。 据有关资料对教师访谈调查显示，很少有教师在进行教学设计与教案撰写时注重对学生反思能力的培养。首先传统教学未注重