小积分,大问——浅谈“积分评价”培养孩子在家专注学习习惯的几点策略.docVIP

小积分，大学问 ——浅谈“积分评价”培养孩子在家专注学习习惯的几点策略 鄞州区古林镇中心小学 朱柯吉 【提出问题】 有这样一个比喻——5+2=“0”，它指的是孩子在学校学习5天，回家休息2天后，所有的学习习惯又变成了“0”，看似有些小笑话，但细细回味却也存在一定的道理。尤其是现今农村孩子，当父母还忙于工作无暇顾及孩子的学习或偶尔询问查看时，由于孩子的年龄小、自制能力差，多数孩子很容易被电视或贪玩所诱惑，学习的专注度就降低。那么，如何避免或减少这类现象的发生，使孩子能在家庭中同样专注于学习呢？“积分评价”不失为一种重要的评价方法。 “积分评价”，顾名思义用积分的形式来评价孩子日常的学习情况，使学生在有形的数据记录中看到自己及他人的长处，正视不足，此过程中，语言书面综合点评和口头谈话引导相随左右，从而培养良好的学习习惯。这对丰富和完善发展性评价和过程性评价的形式，发挥定量评价的作用有着重要的现实意义。 【案例】 孩子小毛，小学一年级男生，长得虎头虎脑，在学校里完成作业较快，因为他知道完成作业后有更多的时间可以和同学一起玩。但是，一回家后，贪玩占据了一切，原来爸爸长期在北仑工作，一周就星期三回家一次，而妈妈直到5点才下班，又要忙于做饭、洗刷等家务，可以说直接和孩子交流学习等其他问题的时间少之又少，更好笑的是听他妈妈说作业还要讨价还价，虽苦口婆心的说教，但没过几天又原形毕露了，