2014年秋季同步4.15联系上下文理解句子意思郭倩倩(修改版).docVIP

基本信息 课题 4.15联系上下文理解句子的意思 作者 郭倩倩 教材分析 本次是同步15课，教会学生理解文中句子的意思。 学情分析 在考试中会遇到，有时学生不会组织自己的语言。 教学目标 了解、掌握理解句子的几种方法； 2.学会用自己的话说说句子的意思和句子的含义。 教学重点和难点 学会在实际阅读中理解句子的方法，并能准确表达出来。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 环节一 导入，激发共鸣 一、新课 导入一： 师：一个雨天，主人不想让来客投宿，于是在一张纸上写了几个字“下雨天留客天留我不留”，主人的意思是“下雨，天留客，天留我不留”。客人看了，偷偷加了标点：“下雨天，留客天，留我不？留!”主人再也不好意思赶客人走了。 师：我们汉语是非常高深莫测的，一个句子的意思会因为几个简单的标点而改变。到底怎么样才能准确地理解句子的意思呢？老师今天来给你们介绍几个诀窍。 导入二： 一导入?? 1 大家都知道李白吧，这里有个故事关于李白的。唐时汪伦想邀请诗人李白到自己居住的地方游玩，于是寄了一封信给李白，信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花，先生好饮乎？此地有万家酒店。喜欢游山玩水和饮酒的李白，听汪伦说那里有遍地桃花，又有万多家酒店，十分向往，于是欣然赴约。谁知到达之后却看不到桃花，也见不到一万多家酒店。你说这是为什么？（原来酒店老板姓万，桃花潭方圆十里）? 这里李白为什么会误解汪伦的意思呢？因为一个句子会有很多种理解，脱离了文本，很容易就发生误解。 板书：理解句子的意思 激起兴趣，导入课题。 环节二 二、新课新授 师：那我们理解句子的意思到底理解的是句子什么意思呢？首先，我们要理解句子本身的意思，它本身说了什么；其次，我们要理解句子的含义，也就是它有什么“弦外之音”，句子的文中意往往比较含蓄、深刻，需要我们炼就一双“火眼金睛”，细细琢磨。 炼就“火眼金睛”需要我们从以下几个方面来学习。 　 抓关键词语理解 师：同学们，我们知道在抓一个犯罪团伙时，最重要的是抓住团伙的带头老大，抓关键人物.我们看看在一个句子中，我们要正确理解这个句子的意思，需要抓住什么？师：例如：“桂林山水甲天下”，这句话中哪个词对咱们理解这句话起着关键性的作用？ 生：甲。 师：“甲”是什么意思？老师给你们批改作业的时候会在最后写上等级：甲乙丙丁，说明甲是？ 生：最好的意思。 师：非常棒！再如《十里长街送总理》一课中有这样一句话： “一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见灵车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。 师总结：刚才我们说的“甲”，“焦急”而又“耐心”等词语在我们句子中是占什么地位啊？这就是我们说的关键词，我们正确理解句子的意思就要抓住关键词。词语关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子是由一个一个的词按照一定规则、一定顺序组成的，其中有些词对理解句子起着关键、核心作用，只要弄清这几个词的意思，这句话的意思也就清楚了，这样的词语就是关键词。 联系P97页 一练就掌握2 环节三 联系上下文理解句子的意思 师：有些句子的含义往往和上下文之间有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的意思。 带领学生一起分析【例1】 师：“但母亲的竹条却帮着我与哥健康正直成长”这句话，单看让我们无从下手。但是，当我们欣赏了这整篇文章之后，了解了文章的前后意思，明白了事情的前因后果，就会恍然大悟了。这句话的意思原来是：母亲用竹条打我们是教育我们，由于母亲的严格要求，我和哥哥才能成长为诚实、不贪婪的人。 师：我们是怎么样正确理解的这个句子？首先分析这篇文章的主要内容，了解事情的前因后果，最后根据全文的意思来理解，这就是今天老师要告诉你们的理解句子意思的第二个诀窍：联系上下文理解句意。 师：只要你们能够“瞻前顾后”相信理解句子的意思对你们来说是小菜一碟。 练习：例2 答案：她付出了比所有人都昂贵的价格“爱心”与她所拥有的全部金钱，表现出她对姐姐的爱超越一切。 环节四 3. 从文章中心思想入手，理解句意。 师：老师接着告诉大家第三个诀窍，我们从一篇例文来找第三个诀窍 讲解【例3】 师：每篇文章都有一个中心思想，全段或者说全篇肯定会围绕着中心思想来写。如果试题中问我们某句话的含义，我们还可以从中心入手来理解回答，老师保证大家不会答题偏离。 这篇课文写出了志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的场景，这句话体现了志愿军战士与朝鲜人民的深厚情谊，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，比山高比海