苏教版六语下册第六单元教学案.docVIP

鲍 集 中 心 小 学 教 学 案（第6单元） 任课教师： 任教班级：六（ ） 任教学科：语文 课题 18 广玉兰 第1 课时 教学 目标 ?1、知识与技能：学会本课8个生字，两条绿线内的两个生字只识不写，理解由生字组成的词语以及一些四字词语；能正确、流利地朗读课文，了解每一个自然段的大意，并弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的，初步整体感受广玉兰的“美”，激发阅读兴趣。 2、过程与方法：通过资料介绍、媒体展示等形式，让学生对广玉兰有初步的感性认识，并在老师的引导下理清课文层次，了解内容。 ?3、情感态度与价值观：整体感受广玉兰的“美”，激发学生对广玉兰的喜爱之情 重点 难点 初步整体感受广玉兰的“美”，激发阅读兴趣。 体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力 课前 准备 ?小黑板 ?广玉兰的有关图片 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、点击图片，导入新课。 ?1、春暖花开的季节里，百花争艳。看，老师为你们带来了什么？（点击图片） 2、?欣赏了这些图片，你有什么话想说呢？ ?3、通过课前搜集资料，你对广玉兰知多少呢？ ?4、本文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写的，改写的《广玉兰》，在赞美广玉兰什么呢？走进此文，一起阅读、收获。 ?欣赏了这些图片，你有什么话想说呢？（谈欣赏后的感受） ?交流 （学生交流搜集的资料） ? 通过图片的欣赏，激发学生的学习兴趣。? ?培养学生说话的能力。 ? ? 二、点击课文，美美诵读 ? ? ? ? ?自由读课文，了解课文大意。 ?2、课文共有6个自然段，你最喜欢读哪个自然段，为什么？ ?3、同学们都有自己喜欢的内容，看来此文值得大家一读。 ?（可以从广玉兰的花与叶来说，也可以具体说，写广玉兰的幽香，花瓣的色彩与质感，花开的各种形态，叶片的独特情趣。相机板书，理清课文条理。） ?4、让我们来听一听这位老师的朗读。（播放范文朗读） ?捕捉聆听的感觉：听这位老师的朗读，你有什么感觉呢？ ?1、自由轻声朗读课文2至3遍，读准字音，读通句子，读顺课文，读懂大意 说原因，?然后请美美地读给同学们听。 请快速浏览整篇课文，想想作者从哪几个方面来写广玉兰的？ ? ? ?一种美的享受，广玉兰真美呀，舒服等等。） 6、把这种美好的感觉带到课文中，自己美美地读一读，把感觉写在脸上。 ?将读通课文落到实处，使初读环节真正成为方法学习及体验成果的过程。 ?在朗朗书声中，学生充分感受到广玉兰的幽香与纯洁，以及无比旺盛的生命力，不仅爱上广玉兰的美丽，也培养了审美的情趣 我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，了解课文大致内容，后检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况，后帮助学生理清文章的思路?通过老师的范读，激发学生读的欲望。 三、点击中心，溢出情感 ?1本文是由《广玉兰赞》改写的，不禁想问问大家，作者赞美广玉兰什么呢？ 2、点击出示最后一段文字：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 ⑴有感情地朗读这句话。⑵你读出了什么？ ?⑶这句话是作者的传情之笔，情从哪里传出来了？ ?一个“爱”，一个“更爱”，让作者的情感赤裸裸地流露出来，能读出这份“爱”吗？ ?⑷这句话在全文的末尾，有什么作用？ ?除此之外，还能想到什么，比如说作者对广玉兰的爱是通过认识、熟悉后逐渐加深，体现了一个“爱”的过程。 ?课文是如何写广玉兰的幽香、纯洁和无比旺盛的生命力的，下节课再细细品味。 ?生思考。 ?学生诵读这句话 ?“爱”“更爱”。 ?学生练习朗读。 ?总结全文，点明中心 ? ? 一石激起千层浪，由此问激活学生思维。 ? ? ?重在提高学生的阅读能力。 ?抓住文章的重点句。 ? ? 四、点击生字，书写掌握 ?1、指导书写生字 “漾”要注意右上方“”字的中竖和右下方“永”字横折钩的折画要在一条竖中线上。 “蕊”要注意草字头下面的三个“心”的大小与位置。 “婴”要注意上面的两个“贝”应写得小些，下面的“女”要写得宽些，托住两个“贝”。 ?2、完成习字册。 ? 重视字词的教学。高年级的生字教学，完全可以放手让学生自学，但在课堂上一定要认真检查学生自主学习的结果，从音、形、义多角度全面考查，扎实训练。检查的方式要有变化，以调动学生的积极性。 五、点击作业，预设内化 ? ?1、摘抄文中优美的词语和句子。2、搜集描写广玉兰的写作片断。 ?掌握课文中的重点句子 　　 任课教师： 任教班级：六（ ）