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浅议小学数学课教学的导入方法
摘要:数学作为开发人脑资源,培养创造力的主力学科,对课堂氛围,学生集中精力,进入角色的速度要求尤其高,数学课的导入能以最少的话语,最少的时间,使学生进入数学王国,并且能承上启下,温故知新,激起学习欲望,又能联系以前知识,为进入学习高潮作准备。
关键词:小学数学;课堂教学;导入方法;培养创造力
中图分类号:G623.5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)10-0388-02
新的课程改革犹如春风吹进了校园,呼唤新的教育理念和教学方法。作为奋战在教育教学第一线的年轻教师,对此有颇多体会,也有几分收获。于此,本文来谈谈小学数学课堂导入的几种新方法,希望能起到抛砖引玉的作用。
1.用悬念导入
在导入新课时,教者巧设悬念,精心设疑,创建愤、绯情境,使学生有了强烈的求知欲望,能促使学生自觉地去完成既定的教学目标,使情、知交融达到最佳的状态。例如:在教学能被3整除的数的特征时,老师先写出一个数321,问学生这个数能不能被3整除,经过计算后,学生回答:能!接着老师让每个学生自己准备一个多位数,先自己计算一下能不能被3整除,然后来考考老师,每个同学报一个数,看老师不用计算,能不能迅速判断出哪些数能被3整除,哪些数不能被3整除。这时,教室里气氛十分活跃,大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除,学生们感到十分惊讶。接着,老师进一步质疑:你们自己不用计算,能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?学生们一个个摇摇头,都被难住了。此时,掌握新知便成了学生们最大的愿望。
2.巧用迁移导入
数学学科的特点是逻辑性、系统性强,新知是旧知的发展和深入。巧用旧知导入新课,常能收到良好的效果。例如:在教学认识几分之几时,老师先给同学们讲一 段孙悟空分月饼的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经,路上遇到一位卖月饼的老爷爷,望着那香喷喷的月饼,孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说:你们要吃月饼可以,我先得考考你们。他拿出四个月饼,说:四个月饼平均分给你们俩,每人得几个?两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问:一个月饼平均分给你们俩,每人得几个?悟空和八戒回答说:半个。那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们喜爱的西游记故事,很自然地从整数除法向认识分数过渡,利用旧知做铺垫,过渡到新知。真正做到了启而能发,激起了学生探求新知的欲望。
3.借用教具导入
儿童的世界是独特的。教学伊始,有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具,不仅能激发学生的学习兴趣,同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。例如:在教学角的初步认识时,先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图,让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。在教学比的意义时,老师出示一面国旗,满怀激情地说:同学们,今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗,它的长是3分米,宽是2分米。然后再引出比的意义。这里,既对学生进行了爱国主义教育,师生共同营造出无比自豪的愉悦氛围,同时,美丽的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。
4.实践操作导入
动手操作符合小学生好动的特点,可吸引小学生 将注意力集中到有意义的教学活动中来。实践是创新的源泉,学生具有活动实践的天性和创造成功的欲望,教师应该大胆放手让学生多动,尽量让他们在做中想,想中学,亲身经历各种探索活动。在充分准备的前提下,教师精心组织学生凭借已有知识操作学具来导入新课。例如教学认识高时,可组织学生小组活动进行实践操作(剪拼几种不同平行四边形,做成做大长方形),尽量让学生自己去讨论与发现各自剪拼的结果,画的线段有什么特点,教师便因势利导,逐步引入新课,同时还起到变抽象为直观和化难为易的具体作用。
5.巧设游戏导入
英国教育家米卓德.斯蒂文斯曾指出:玩耍和娱乐是孩子开发智力的第一有效方法。爱做游戏是孩子的天性,将游戏有机地运用于课堂教学,利用游戏的无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易和减轻学生的负担,也符合素质教育的要求。比如教学找2、3、5倍数,在课前可设计是2的倍数的学号的游戏,组织学生在游戏中自由交流、自由活动、自由表达,所带来的会是兴趣、欢乐和自由,并营造了学习氛围和突破了教学难点。
6.讲述故事导入
抓住学生好奇、好胜、好动的特点,教师可根据实际来讲述相关的小故事,以生动、风趣的语言和饱满的激情描绘出一个生动、曲折的情景,充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。如教学分数的基本性质,可给学生讲述唐僧分饼的故事:……贪吃的猪八戒抢着说要吃这个饼的9/12,孙悟空说要吃这个饼
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