八年级物理上§2.5.1 水循环苏科版.docVIP

课题：§2.5.1 水循环 主备人：陈德杰 再复备 教学目标： 1、认识水循环的过程。归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。 2、知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况， 3、知道热量是能量的一种形式。 4、知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。自觉增强水资源保护意识，做到节约用水从点滴开始。 教学重点：各种物态变化的吸热、放热情况。 教学难点；各种物态变化的吸热、放热情况。 作业内容：作业纸。 教学后记：难度不大，反馈效果不错，有部分同学对雨雪的形成，还不够理解，需进一步训练。 教学过程： （一）、引入： 1、用多媒体课件展示云、雨、雪等美丽的画面， 云，形状各异；雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹”……虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质——它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？ 2、让我们一起来听小水滴的故事。 多媒体画面，动画，旁白 小水滴的自述 我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。 这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。不知不觉中，我的身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行又开始了…… 我们越升越高，高空的温度却越来越低，低温使我们挤成一团，凝固成很小很小的水珠，渐渐地我和许多来自世界各地的小水珠联成一朵朵千姿百态的云，风推着我们在空中飘，气温更低了，我感觉身体变的重了许多，当风伯伯再也托不住我时，我和伙伴们一个个急速地下降。 不一会儿，我们就降落到了地面，给花草树木作了“甘霖”；而我却落到了小溪里。我快乐地顺着小溪直达河流，经过几天几夜的旅程，我又回到了大海的怀抱，等待着新的一次旅行的开始。 3、结合刚才小水滴的自述，请回答下列问题： （1）云的组成和形成过程是怎样的？ （2）雨和雪是怎样形成的? （3）空气中的水蒸气来源主要有哪些？ （4）在水的循环过程中，发生了那些物态变化？水的状态发生变化时放热还是吸热？请大家讨论完成下图。 从水的状态发生变化时的吸热或是放热情况我们不难发现，物质从一种状态转变成另一种状态即物态变化时总需要吸热或是放热。吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，也就是说，物态变化的过程伴随着能量的转移。 其实水循环的过程就是自净化的过程。通过水的循环我们可以得到源源不断的水资源。但是水资源不是一成不变的。由于人为的破坏，比如：罗布泊、开采煤矿导致水资源受破坏。水资源已经越来越紧缺。 本节课我们一起来了解水循环及水资源的保护问题。 （二）、新课教学 1、自然界中的水循环。 实验：把冰块放在烧杯中，用玻璃片盖住杯口，再把烧杯放在石棉网上用酒精灯加热。请大家认真观察实验现象。 指导学生做实验。提问： （1）你观察到什么现象？ （2）玻璃片上的水从哪儿来的？ （3）水蒸气从哪儿来的？ （4）你还发现了什么现象？ （5）如果把烧杯放到冰箱中，会出现什么现象？ （6）自然界中，有许多类似的现象，你能否说出一些？ 请同学们看课本图2—39，分析自然界中的水是如何循环的，思考：在水循环过程中，发生了哪些变化？并填在空格处。 2、 提问： （1）天空中的云是怎样形成的？ （2）地上的水从哪儿来的？ （3）露、霜、雪、雹等现象是怎样形成的？是否属于水循环？ 引导学生讨论： （1）在水循环过程中，发生了哪些变化？（2）水在这些变化过程中需要吸热还是放热？ 指导学生填图2—40。 物质从一种状态转变成另一种状态的现象叫物态变化。熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都是物态变化的具体形式。发生物态变化时总需要吸热或放热。 3、 及时巩固： [1]、请填出下列物态变化的名称及吸、放热情况. （1）河里的水结冰 （2）冬天，玻璃窗上结有冰花 （3）寒冷的冬天，冰冻的衣服晾干 （4）秋天，花草上的露珠在阳光上消失 [2]、据《北京晚报》报道：2001年5月，阴天，气温约为零下15℃，在新疆罗布沙漠的沙丘上覆盖着约5cm ~10cm 厚的积雪，然而过了约20min ，雪不见了，脚下却是干爽的沙地，这一现象令在场的科学考察队员瞠目，请你用所学的知识解释这一现象. 4、珍贵的水资源。 水循环使我们的世界丰富多彩，人类的生产、生活离不开水。水是我们的珍贵资源。 地球上水的总量很大，但可供我们人类直接利用的水并不多，只占总水量的0.3%。我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源只有世界人均水量的四分之一，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染现象.长此下去，水将成为制约我国经济、社会发展的重要因素。因此，我们应树立节约用水和保护水资源的意识。（用多媒体展示图片） 提问： 破坏水资源会带给人类哪些危害？ 水资源的破