提高农函大学质量的对策及建议.doc

提高农函大教学质量的对策及建议 摘要：农函大（农村致富技术函授大学简称“农函大”）广南分校以提高广大农民的科技文化素质，增加农民收入为目标，坚持“实际、实用、实效”的办学原则和技术培训、技术推广、技术服务相结合的办学方针。紧紧围绕广南县委政府发展县域经济的工作思路，始终坚持以“经济建设为中心，以改革促发展”不断探索，使市场经济条件下的农业经济在改革过程中得到稳步发展的要求。广南县分校在“十一五”期间，不断创新办学思路，改进办学方法，提高教学质量，使农函大教学各方面工作较往年有了解较大突破。 培养了一批懂技术、会经营、善管理、能致富的农村科技致富带头人，有效激活了我县农村经济发展，被誉为“没有围墙的大学”和“农民自己的大学”。 关键词：农函大；教学；质量提高；对策 中图分类号：g727文献标识码：a 2 “十一五”期间农函大培训基本情况自2006年以来，农函大广南县分校依拓各联合办学单位和乡镇科协及农函大辅导站的共同努力，招收培训农函大学员10400人次。其中：省办专业6250人次，自办专业4150人次。党员1108人次，团员634人次，基层干部419人次，少数民族6602人次，妇女1493人次，返乡农民工1150人次。开设了养猪、养牛、养蚕、核桃、油茶、茶叶、烤烟、水稻、蔬菜、薯类、豆类、药材、刺绣、建筑、计算机等专业，通过这些地方传统专业和特色专业的培训实施，有力地促进了农村产业结构的调整和优质高效农业的发展。同时也为农村经济的发展培养了一大批专业技术人才和社会管理人才，他们在发展地方农村经济发挥了重要的作用。 3 取得的成效 31 招生名额和专业设置较往年有新突破由于县委政府重视农函大工作，从2006年招生1000人～2010年3400人，呈逐年上升趋势，专业设置也由原来的单一化设置为多元化，创造了（2000～2009年）十年来的历史新高。加大了培训力度，造就一大批农村科技致富能手，带动我县农民走上科技致富之路，促进农村经济发展发挥了重要的作用。 32 科技意识明显增强通过农函大招生培训，在广大农村营造形成信科学、学科学、用科学的良好氛围，使广大农民群众进一步认识到科学技术在社会主义新农村建设和农村经济发展，农民增收中的重要作用，懂得要致富，学好科技才是路的道理，广大学员积极参加学习培训，不是正式学员的农民也踊跃参与，并带动周围的农民群众学科技，用科技，因而，学科技、用科技在广大农村蔚然成风。 33 促进产业规模发展利用当地资源优势、促进新兴产业发展，通过培训提高了农民技能，拓宽了就业门路，增加了农民收入，调动了农民学习技能、参与市场竞争的积极性，从而增强了他们的创业精神和创业意识。使广大农民有了自愿参加培训并实现就业的愿望。形成了“培训一人、致富一家、培训一片、致富一方”发家致富奔小康的浓厚氛围，促了当地乡镇进产业化的发展、农村经济发展都起到了积极的作用。 34 科技素质和致富技能明显提高广大学员通过参加农函大的学习培训，懂得所学专业知识，掌握所学专业技能，并运用于生产实践，取得促进农村经济发展，农民增收的实效。增强了群众学用科技知识的热情。促进了规模、高效农业的发展。不少学员回家创办了自己的养猪场、养鸡场，种植果树、油茶、核桃，建设设施蔬菜基地、开办休闲农业服务等，进一步提升了我县农业规模、高效的发展。改善了农民家庭生活条件，切实增强了农民收入。 4 存在的问题 41 文化参差不齐在农村劳动力中，初中及其以下文化的占85%左右，大专、中专以上文化程度的占5%左右。由于文化偏低，直接影响掌握技能的能力，很难适应现阶段农业生产升级和技术进步的经济社会发展的需要。 42 学员接受能力差近几年，大批年轻力壮、文化层次相对较高的男性外出打工，使得留下来从事农业生产的劳动力呈老龄化，妇女化、没文化的“三化”现象，对新技术、新知识的接受能力较差，在一定程度上给培训工作增加难度，培训效果有待提高。 43 农村产业难以形成规模化农业产业化水平不高，农民分散经营、生产、销售过程得不到有效社会化服务。广南县农业产业化水平不高，农业生产规模小，经营分散，尚未形成主导产业。农产品生产、加工和流通相互脱节，农民在很大程度上未能跳出小农意识的影响，合作意识较弱。 44 培训针对性不强，部分群众对培训没有信心目前农函大培训：（1）受补助金、培训条件局限及农村劳动力择业观念影响，基本上处于应急性阶段，开展技能培训力度不够，表现在短期培训多，简单培训多，技术含量高的培训少，培训档次和质量不高。（2）多数学员文化普遍底子薄，文化素质参差不齐，受训人员变动大，难集中，给培训单位在专业设置、教材选择、内容确定、时间安排等方面带来很大困难。（3）大多数学员尚为小农意识，没有规模化发展农业产业的观念。因此，培训这部分学员起不到立