小学英语五年级上册第一单元第一课时教案.docVIP

人教版五年级英语上册Unit 1 My new teachers （ 第一课时） 2014陕县招教 西李村 塔罗小学 刘雪丽 Ⅰ:The teaching aims： ㈠The knowledge aims： 1．能够听、说、读、写5个单词old, strong, short, thin, tall；能听说、认读3?个单词?young, funny, kind并能在上下文中理解意义。 2．能听懂问句Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。 3．能运用本课的8个形容词来描述人物。 ㈡The abilities aims： 1.能用所学的8个形容词来描述人物的外貌和性格。 ??2能掌握句型：Whos your?…？Whats he/she like??并能在具体的语境中运用。 3.能用所学知识自编歌谣。 ㈢The emotion aims： 1:在小组活动中能体现团队合作精神。 2.培养学生热爱、尊敬老师的情感。 Ⅱ：The teaching important and difficult key points： The teaching important Key points： 能听、说、读、写四会单词old, strong, short, thin, tall和听、说、认读三会单词young, funny, kind。 The teaching difficult key points： 能实际运用句子Who’s your … teacher? What’s he / she like ? He’s / She’s ….来描述人物的体貌特征。 Ⅲ; The teaching aids ： 录音机，磁带，教学课件，单词卡片 Ⅳ; The teaching steps ： Step1:Warm-up and leading to new lesson: (1)日常口语练习，复习以前的知识。学生听讲并做出相应的回答. (2)教师出示课件，展示各个教室和各科教师，并提问Who’s he??/ she? 复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答He / She is … teacher. Step2: Present the new lesson: (1)．教学句型What’s he like? 出示有一高一矮的人物图片：What’s he like? He’s tall. He’s short.?教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。学习句型What’s he like?观察图片，学习、理解What’s he / she like?的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。同时运用形容词tall和short来操练问答What’s he / she like?句型。 (2)．教学单词old, young, thin, strong。 以同样的方式教学和操练：What’s he / she like? He’s old. / She’s young. He’s strong. / She’s thin.?引导学生用I’m …. You’re ….以及针对身边的人物来操练以上三对反义词。． (3)．教学单词kind。 引导学生掌握单词kind。结合表情和图片帮助学生理解意义。What’s he like? He is kind.当图片出现时教师要先允许学生对What’s he like?的自由发挥，再总结出共同特征kind，最后让学生想想Who is kind? … is kind. 4．教学单词funny。 课件展示滑稽可笑的猪八戒和小丑，以此来引出单词funny，再通过自编Chant，引导学生一起诵读。 Step3: Practice and consolidation:: 1．呈现单词卡片，评价学生单词的掌握程度。（2．读单词，拼单词，同桌或4人小组相互检验。） 2.引导学生用所学的形容词描述自己熟悉的老师和伙伴。（1．小组之间用句型What’s he / she like? He’s / She’s ….来描述身边人物的体貌特征。） 3．和学生一起做What’s the teacher like?的游戏。黑板上贴出新教授的8个形容词，让学生稍作记忆后背对黑板，教师将teacher’s picture?贴在某个单词上（假设贴在kind上），然后让学生转身。教师问：What’s the teacher like??学生则根据记忆判断被老师遮去的单词，用He’s kind.句型回答。（2．和教师一起做What’s the teacher like?的游戏。） 4．引导学