浅谈在物理学中激发学生学习兴趣的几条途径.docVIP

浅谈在物理教学中激发学生学习兴趣的几条途径 贵阳市花溪一中 杨兰 初中生正值豆蔻年华，他们思维活跃，爱好广泛，喜欢新奇问题，对陈旧、单调，呆板枯燥的问题和教法则常产生乏味和厌烦情绪。兴趣是诱发、调动学生学习积极性的重要心理因素，是获取知识的前提和内动力，怎样激发初中生学习物理的兴趣，从而使他们爱学、乐学？下面我谈一谈自己在教学中的几点体会： 一、加强设疑导入新课的趣味性 1、设置物理情景，增加设疑的趣味性 新课的引出，提出的问题要有趣，能很快“磁化”学生，并紧紧地吸引住学生。惊险，悬念的方法能引起学生注意，产生听讲兴趣，高尔基说“惊奇是了解的开端和引向认识的途径”，如在讲压强时，一上课教师首先设置物理情景，提出问题：“要求你光着脚踩着钉子尖走过，你敢吗？你把钉子怎样钉才合理？”学生的注意力一下就被这个“可怕”而有趣的悬念吸引住了，每个学生都积极的思考起来。当学生被“磁化”后的情绪达到高潮时，教师导入新课：力的作用效果不但跟力的大小有关，还跟物体的受力面积有关，并引出压强的定义、公式，教师讲到这里，许多学生马上想到解决问题的方案，同时对公式ｐ＝Ｆ／Ｓ的理解和印象也加深了。 2、设计实验来增加设疑的趣味性 “浓厚的兴趣能弥补智能的不足”，持久的兴趣会导致发明创造，所以教师应设法自制教具，曾设一些趣味性演示实验，激发学生的兴趣，兴趣具有化难为易，转苦为