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浅谈学生问题意识的培养 长乐市下朱小学 李容 爱因斯坦说过：“提一个问题比解决一个问题更为重要。”因为问题的解决也许是数学或实验上的技能，而问题的提出却是需要创造性的想象力，那是科学的真正进步。然而，目前特别是农村小学，学生的问题意识还是相当薄弱的，学生只局限于怎样回答问题，老师问，学生答，这种传统的教学模式极大程度限制了学生的思维发展。正所谓“发明千千万万，起点在一问题。”教学中鼓励学生大胆质疑发表不同的见解，让学生带着问题学习，多问几个为什么，善于思考、勤于求知。让问题走进学校、走进课堂、走进每一位学生。 创设良好的情境，让学生敢问 我们认为学生的问题意识能否被唤醒，取决于是否有一个适宜的环境氛围，让学生倾吐心中的疑惑。在传统的教学影响下，学生习惯解决教师或教材提出的问题，而不习惯也没机会自己发现并提出问题。这就要求教师要有意识地设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，消除学生紧张心理，使学生处于一种宽松的心理环境中，迅速进入最佳学习状态，积极思维，敢于质疑。 问题情境可以从以下途径创设：1、联系学生原有知识经验创设问题情境。2、提供直观教材创设问题情境。3、让学生提供相关材料创设问题情境。4、通过演示、实验、游戏、竞赛等产生问题。5、由教师提出相关的教学目标或学生自主提出相关学习目标创设问题情境。例如，在教学“按比例分配”时，出