2015五级数学上册第二单元位置导学案.docVIP

五年级数学上册《位置》导学案 学习内容：用数对确定位置（一） 学习目标： 学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义；能在具体情境中用数对表示物体的位置。 学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。 3、渗透“数形结合”的思想，发展学生的空间观念 自主学习单 填空： 1、用数对表示物体位置时，第一个数表示（ ），第二个数表示（ ）。 2、数对(3,0)表示第（ ）列第（ ）行，0既是（ ）的开始，又是（ ）的开始。 2、数对（3,5），表示第（ ）列和第( )行；数对（5,3），表示第（ ）列第（ ）行。它们用同样的两个数表示的位置（ ），因此在写数对时要按照规定“先（ ）后（ ）”描述。 合作探究单 讨论： 1、数对（1，4）和数对（6，4）中的第二个数相同，这两个数对表示的数在同一（ ）上。 2、数对（3,5）和数对（3,3）中的第一个数相同，这两个数对表示的数在同一（ ）上。 3、用数对（x,3）表示第3（ ）上所有点的位置。 4、用数对（3,y）表示第3（ ）上所有点的位置。 学习内容：用数对确定位置（二） 学习目标： 1、在具体的情境中，探索确定物体位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2、学生能在方格纸上用数对确定位置，初步感知直角坐标系的思想