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浅谈互联网视阈下高中政治教学目标的突破 　　摘 要： 随着经济、科学的快速发展，我国已经进入互联网时代，我国的教育环境随之变得更开放与轻松。互联网的发展使得高中政治教学的方式、环境、手段等发生肉眼可见的变化，同时，其对高中生政治素养的培养、价值观的构建、身心发展的规律等都产生了巨大的影响，这一系列影响在一定程度上对高中政治教育事业形成了巨大冲击。为了更好地让各大院校迎接这一挑战，教师要积极地进行教学方式的改革，从根本上创新政治教学方法，实现政治教学目标上的突破。本文主要分析互联网视域下高中政治教学目标的突破，继而实现与同行进行交流之用。 　　关键词： 高中政治 互联网视域 教学目标 　　在新课改的教学背景下，高中政治教学目标格外重视这样一个任务，即教师要在有限的教学时间实现预设要求的三维教学目标，达到教书育人的政治教学目的。但是在传统的高中政治教学中却无法很好地满足这一要求，这不仅是教师教学方法的问题，而且是教学魅力的不足，教师与学生自身具有局限性的生存环境限制了他们的价值视野。那么，互联网的出现能否解决传统政治教学中产生的问题？答案是肯定的。因为，现如今互联网已经成了人们生活中必不可少的事物，对学生而言，互联网已经成了他们所欢迎的学习、生活方式。 　　一、加强教学网络建设、管理，树立正确政治教学网络舆论 　　首先，创建、管理具有趣味性、科学性的高中政治教学网站。这是学生获取政治理论知识、开阔眼界的重要场所。像是在进行必修1第一单元《生活与消费》的教学时，教师可以为学生创建一个名为“生活与消费”的政治教学网站，并为学生录制一些相关教学视频，在视频的设计上，教师要抓住学生好玩的心理，在网络教学视频中加入一些有政治相关的答题小游戏，使得网络教学变得更有趣，让学生在课外时间也可以获取相应政治知识。在一定程度上，学生在课堂外也有了一个及时巩固课堂知识的固定场所，这为学生的自主学习提供了极大便利。在这一网站中，学生还可以对《消费者行为学》等书籍发起自主探究和讨论。教学网络的建设不仅可以激发学生学习政治的兴趣，还可以有效帮助学生合理规划学习时间，实现自主学习。因此，为了更好地发挥互联网在高中政治教学中的价值，为了有效地使用网络，一方面，教师和学校要丰富网络教学内容，实现政治教学内容的多样化、趣味化、科学化。另一方面，教师和学校要加强对互联网的监管，并为高中政治教学网络化提供高水平的技术支持，防止不良信息的侵入。其次，加强网络舆论引导。互联网是一个集思想交流、问题探究、观点表达于一体的场所，教师在将政治课堂与互联网结合的过程中，一要努力坚持引导性与客观性的结合，以客观事实引导学生发表正确、积极的观点，删除消极的观点表达，营造良好的网络交流氛围。二要倡导“疏”与“堵”的结合。“疏”主要指：邀请专业人士、专家等对焦点政治问题发表看法，以此消除学生心中的疑惑；“堵”简单地说就是加强网络教学的监控，随时保护学生不受负面信息的侵害。 　　二、丰富政治课程教学方式，充分利用互联网优势 　　首先，实现政治教学的互动化。互联网具有信息更新速度快、信息量大等特点，教师将其与学生自主意识明显、表达欲望强的特点结合在一起，有助于学生在以教师传授为中心的学习基础上进行自主性的知识扩展，让学生在发现问题、解决问题的过程中提高创造能力与实践能力。例如在进行社会热点的讲解时，教师就可以借助互联网，让学生观看焦点访谈、道德观察等节目，再让学生自主进行观点表达，这样不仅可以增强政治教学内容的时代感，还能让学生在表达自己观点的过程中树立自信心和提高表达能力。在高中政治教学中合理运用互联网技术，并用具有创造性的网络界面吸引学生，能切实密切生生、师生之间和谐的交流关系，提高政治教学的活力。其次，实现政治教学内容的网络化。在迅速发展的网络环境下，教师要将教材内容融入其中，使政治教材更加贴近生活，进而增强政治的说服力。教师在政治教学过程中要积极抓住学生实践活动少、互联网涉及面广的特点，在互联网上开设与政治相关的图文并茂的网络教学专栏，并借助网络积极地向学生宣传政治理念，将政治教学同互联网这一教学手段有机结合，最大限度地激发学生学习政治的兴趣，提高学生政治素养。 　　三、建设具有高素质、高网络技术的政治教育教师队伍 　　在网络信息快速发展的时代，教师普遍都面临除了教学工作以外的一系列挑战，像是在互联网视域下实现高中政治教学目标的突破等，为此，学校就可以开展教师技术培训班、教学经验交流会、课件交流会等多种提高教师素养的活动，以此增强教师挖掘信息的敏锐意识，提升其崇高的网络道德。在创建高素质教学队伍的时候，教师不仅要提高专业素养，将技能、知识、能力融为一体，还要在政治教学中进行不断探索和反思，找出促进网络环境下政治教学发展的最佳方法。在组织教学队伍时，适当地将具有