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浅谈初中美术教育中的个性化教学 　　【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0198-02 　　初中美术教育中，作为老师在对每个学生个性特点及差异了解清楚的基础上，教师还要不断的进行探索并采用适合的教学方法有针对性地教学。初中美术教育中实行个性化教学能够有效发挥学生的特长，增强学生的自信和培养学生对美术的兴趣，还能促进学生身心健康的全面发展。本文将深入剖析初中美术教育中个性化教学面临的困境和解决对策，给其他学者提供个性化教学的借鉴。 　　初中美术教育中的个性化教学尤为重要，因为美术的教学没有太多绝对的美与丑，对与错，在美术教学中，学生是自由的，他们的思想可以随心所欲，他们可以无拘无束的大胆创新。越是个性化的东西反而越是珍贵的，因此在初中美术教学中培养其个性化发展是当前美术教育的重中之重。 　　一、初中个性化美术教学的意义 　　初中个性化美术教学能解放人们的思想，积极培养自身的创新意识，这也是目前我国人才发展和国家发展的关键。创新意识是永不过时的，尤其是在美术教学中，创新意识的培养有着举足轻重的地位。美术的个性化教学需要创新意识，因为创新的出发点是提高人们的精神和物质生活水平，所以很显然，创新在美术中的应用将会提高人们的审美意识和创作水平。个性化教学中，在提倡学生个性化发展的同时也是对学生的一种尊重，学生在学习中有了更多的主动权。学生在小组绘画的过程中可以将自己独到的表现力勇敢地绘画出来，锻炼了自己的绘画能力。 　　教育工作者们通过学生的绘画，因材施教，将每位学生的实际水平与情况都能有所了解。将学生在小组学习中出现的问题进行总结，统一在课堂上面进行讲解，极大的提高了教学质量与教学效率。通过在美术教学中的个性化培养，初中生能够重新燃起生活的希望，发现更多美好的一面。初中个性化美术教学有利于教学质量的提高，它体现在课堂上学生能够积极参与互动活动，积极回应老师的教学，扩展思维并将理论与实践结合。教学离不开教学环境，在美术个性化教学中，教师们需要营造一个良好的教学环境，让学生在和谐温馨的氛围中讨论和学习。教师也要注意指导学生敢于动手表达自己的想法，并在一定的理论基础上进行创作，只有理论和实践的结合才能写出创作出有生命力的作品。他们在掌握专业知识的同时，更多的是形成了对生活独到的看法，并内化为自己性格和生活的一部分。当然，最显而易见的成果应当是，初中生在这样的教学中既能获取专业知识，还能开发思维，开阔视野，实现全方位多层次的发展。 　　二、初中美术教学中存在的问题 　　目前教育行业主要是应试教育的模式为主，极少数学校或者教师能够很好地开展个性化教育。这是我国的国情所迫，在大量人才需求的情况下，为了更加公平公正的让人们接受教育，应试教育在目前还是有着比较重要的地位。目前还是有很多教师忽略了个性化小学的重要性而只在意成绩，一切以成绩为主，导致学生不能有效锻炼自己的能力增强自己的美术素养。 　　目前，初中美术教师的教学方法并没有得到改进，他们多数还是采用传统的单一教学方式。知识将学生禁锢在教室内，很少带学生进行室外的绘画练习。学生和外面的美术世界“隔绝”，便很难发散思维，找到属于自己的个性。例如一堂课只有老师在绘画，学生只是单纯的听讲。不能得到有效的锻炼，美术知识自然得不到发挥。 　　古人也提过，教学需要因人而异，因材施教。这个道理在如今的教育中仍不过时。因人而异和因材施教对教师是一个较大的考验。因为，这需要我们初中教师善于观察和发现问题，善于针对相同的问题找到不同的方法，并根据每一个观察对象使用不同侧重点的教学模式。然而，令人苦恼的是，由于人口众多，如何在有限的资源和精力下最有效的教导学生成为开展因材施教的最大困难。 　　三、个性化教学模式在美术教学中的具体应用 　　尊重学生个性，做到个性发展。想要做到这一点，就需要教育工作者们在美术教学的过程中因材施教，掌握每一个学生的实际水平与情况，针对学生的个人情况进行教育与引导，可以通过小组教学的方式，让学生自由的画出自己的作品。初中老师在这一过程中，对每一个学生的实际情况进行初步的掌握，将重点与难点的美术绘画重点知识进行规划，在课堂的美术教学中进行统一的讲解。 　　创设轻松愉悦的教学环境。一个轻松愉悦的教学环境对于美术教育中的个性化美术教学是十分重要的，一个和谐自由的教学环境对于学生来说。减少了对难点绘画知识的厌烦心理，更加专注的进行听讲，掌握课本知识也会更加的牢固。其次，对于老师与学生之间的关系，可以建立一个良好的平等师生关系，老师与同学进行互动学习。这就能够提高学生的学习兴趣与学习积极性，激发学生探索问题的欲望，在知识的天空中自由的翱翔，将自己独到的见解展示出来。 　　改进评价方式，设立奖励机制。改进评