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浅谈在小学语文教学中渗透德育 　　摘 要：在小学教育阶段中，语文教学作为一门基础课，在树立学生思想道德等方面发挥着重要的作用。因此，在小学语文教学中渗透德育教育，是实现我国素质教育的重要途径。本文通过论述小学语文渗透德育的重要性，探究当前我国小学语文教学中在渗透德育教学上存在的问题，针对这些问题提出在小学语文教学中渗透德育的具体措施。 　　关键词：小学语文；教学；德育；研究 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-241-01 　　小学语文课程标准指出：小学语文教学的重要内容是要让学生形成积极的人生态度和正确的价值观，培养他们健康的审美情趣和高尚的道德情操。要将德育教育潜移默化地贯穿于日常小学语文教学中。由此可见，德育教育与小学语文教学是相辅相成的。所以，极有必要在小学语文教学改革之余加强德育创新工作，使二者能够实现协调、同步发展，这是小学素质教育的需要，也是教育中必须贯穿的神圣使命。在小学语文教学中渗透德育具有独特的优势和魅力，但是这需要小学语文教师在教学过程中担负起义不容辞的责任，应该从多角度、多方面来向学生渗透思想教育。因此在小学语文教学中渗透德育，能够促进小学语文教学质量的提高，培养学生优良的道德品质，最终推动我国素质教育的发展。 　　一、小学语文渗透德育的重要意义 　　古人云“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”，育人教育的作用之大由此可见。人类步入目前，人们认为小学语文教学最主要的意义就是学习读书和写字，但是深入研究会发现，小学语文教育是其他课程有效进行的保障，在教学过程中渗透德育教育能够提升学生世纪，“人本思想”已深入人心，在实施主体教育的今天，教育不能只停留在研究教法、教材，而应更多的关注“人”。只能关注学生心灵，了解并研究他们的心理需求，才能有效的促进学生的道德内化，促进个体素质的全面发展。《大纲》指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教好这门学科，获取新知识，对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地发展，培养有理想、有道德、有纪律的社会主义公民，对于提高民族素质，都有着重要的意义。”反过来看学生道德修养的提升推动了我国素质教育的发展，可见在小学语文教学中渗透德育具有重要意义。 　　二、小学语文教学中渗透德育的过程中存在的问题 　　1、重视教学成绩，缺乏对德育教育的重视 在我国教育环境的限制下，在教学过程中教师和家长要求的是学生成绩的提高，却忽视了学生的道德品质的教育，教师认为学生品德的教育应该由家长负责，而家长则认为学生在学校里；学生的品德会自然而然的提升。由于学生家长和教师都缺乏对学生德育教育的重视，导致学生缺乏对自身道德品质的规范和约束 　　2、德育教育渗透过程中方法呆板 我国素质教育的推行，许多学校小学语文教学中出现渗透德育教育的教学实践，但是在教学方法上还存在问题。部分语文教师不愿意深入研究教学内容和德育教育的联系，不能联系生活实际进行生动的讲解。这种呆板的教学方法，会导致学生出现逆反心理，这样不仅没有达到教学效果，反而影响了德育教育渗透的进行。 　　3、德育渗透缺乏评分机制 我们在小学语文教学中渗透德育教育，目的是为了培养和提高学生的道德品质，但问题是道德品质和学习成绩不同，学习成绩可以通过考试进行打分，而德育教育是无法进行打分的，如果给学生的德育进行打分，那么学生在道德品质的培养中就会变得功利化，学生的道德品质也不会有实际意义上的提高。 　　三、如何在小学语文教学中渗透德育教育 　　1、在语文教学中进行渗透德育教育 在小学语文教学过程中，首先，教师要对学习的内容进行分析和讲解，加深学生们的理解，学生对文章有了深入的理解后，思想层面就会受到陶冶。其次，充分借助语文教材中树立的榜样人物事迹，这对学生的德育教育是极其有效的方法，榜样的人物事迹能够引导学生积极的学习，能够为学生树立正确的典范，语文教师要站在学生的角度思考问题，要根据学生的年龄、心理特点进行德育教育。在教学过程中，要能够积极地引导学生向书中的优秀人物学习，学习他们的优秀品质和道德修养，实现语文教学中德育教育的渗透。教师在教学过程中可以借助运用情景教学法，可以将书中的内容转换成生动形象的场景，让学生通过模拟文章中的人物，感受人物的思想和心境，学生通过自身的真实感受，会逐渐提升自己的道德品质。 　　2、研究制定有效的德育方法 若想在小学语文教学中实现良好的德育教育效果，语文教师需要不断研究并制定新的德育方法。如果德育渗透的方法不合适，在对学生进行德育教育时就会生硬，学生会产生逆反心理，影响了小学语文德育教学的效果。因此选择合适的德育方法至关重要，德育的方法不是一成不变的，语文教师需要根据具体情况