浅谈如何做好《三极管的电流放大作用》的课前分析与课堂设计.docVIP

浅谈如何做好《三极管的电流放大作用》的课前分析与课堂设计 　　摘要：授人以鱼，不如授人以渔。职业学校的学生面临着会很快进入社会的处境，在平时的教学中，教师应该把教学的侧重点放在培养学生养成动手思考的能力，让学生毕业后成为一名有思想的技术人才上。 　　关键词：教育教学；电流；分析；设计 　　中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0364-02 　　《电子技术基础》是维修电工专业的学生在第二学期开设的专业课程，在学习这门课之前，学生在第一学期的时候学过了《电工基础》、《维修电工技能训练》、《安全用电》等课程，学生已经接触过电工专业的相关基础知识，对维修电工这个专业已经有了一定的理解，也已经具有一定的动手能力。但这门课的理论性比学生之前所学的内容会更强些，接触的内容也会更深一些，要想让学生更好地掌握这门课，教师在平时的教学中还要在课前准备和课堂设计中多下功夫。《电子技术基础》主要分为《模拟电子电路》和《脉冲与数字电路》两部分，其中 三极管的电路放大作用就是《模拟电子电路》中的一部分内容。 　　1.内容分析 　　三极管是一种最常用的半导体器件，它的工作特点和内部结构与之前所学的二极管类似，而三极管的最主要的特点就是电流放大作用。放大电路主要是利用电子器件（三极管、电阻等）把微弱的电信号（如电压、电流或功率等）增强到所需要的数值的电路。对于本节内容我们要把教学重点放在三极管的内部结构、工作特点及其组成的放大电路的工作原理上。为此，我们在讲课之前应该进行如下的工作及分析： 　　1.1 大纲分析。结合《电子技术基础》这门课的教学计划和教学大纲，多查询一些资料，明确《三极管的电流放大作用》在如今社会中的具体应用，再确定具体的教学环节和教学内容。 　　1.2 教学内容分析。半导体器件是最常用和应用最广泛的一种元器件，常用的半导体元器件有二极管、三极管、晶闸管、单向晶体管等，本节课所涉及的三极管位于全国中等职业技术学校电工模块教材《模拟电子电路》中第二章半导体三极管及其放大电路中第一节的内容。本节课的学习对于整个模拟电子电路的理解与学习极为重要，三极管在电子技术中占有非常重要的地位，不掌握三极管的基本知识，就不能正常的学习模拟电路。 　　1.3 授课对象分析。职业学校的学生有其普遍的特点：理论基础较差，主观能动性不够、自主学习能力较差；但也有其优点：学生年纪较小，对新鲜事物有一定的好奇心，在平时的教学中，我们要多注意学生行为习惯的培养，利用学生的好奇心引导学生的学习。本门课的授课对象是维修电工专业第二学期的学生，学生虽然有了一定的维修电工方面的基础，已经接触了电的有关方面的知识，但因其自身基础的限制，他们的综合分析能力依旧不足。本节课的目的主要是让学生掌握放大电路的应用，学生在第一章的时候已经接触了半导体器件--二极管的相关知识，我们要充分利用这一基础，引导学生完成本节课的教学目标。 　　2.确定本节课的教学目标 　　根据之前的教学计划和教学大纲，再依据国家对于学生素质教育的加强，根据小课题、小目标的教学模式，我们可以从以下三个目标方面完善本次课：知识目标：（1）了解晶体三极管的分类和基本结构（2）理解三极管的电流分配规律，记住电流分配关系（3）理解电流放大原理；能力目标：（1）通过电路工作原理的分析，让学生自己得到电路输入与输出的实际情况（2）通过电路过程学习的分析，培养学生独立分析电路，自主研究模拟电路工作原理的能力；情感、态度与价值观：让学生观察和体验放大电路分析，由简入繁、逐步循序渐进地学习，养成科学、文明的学习态度。 　　3.研究教法、学法 　　根据教学目标要求，教材和学生的特点，为了完成本次的教学内容，可以充分利用多媒体教学手段，采用图片展示、视频、动画、FLASH软件和实验探究为依据的探究式教学；也可以以利用EWB软件等观察实验等直观为主的综合启发式教学。层层教法相融合，做到重点突出，难点突破，培养学生自主学习的能力及掌握探究性学习的方法。课堂中我们可以通过学生讨论、观察实验来感悟三极管的电流分配规律和放大原理。应用实验的过程和现象来激发学生学习电子技术的兴趣，使学生乐于探究电路的原理。 　　4.教学过程展示 　　4.1 复习与导入，温故而知新。在讲授新课内容之前，教师首先引导学生进行复习，通过提问-回答的方式，一是考察学生掌握的具体情况，二是加深学生的印象，为新课的学习打下基础。导入新课时，教师需要创设情境，激发学生的学习兴趣。我们可以通过听音乐，引导学生分析音响的主要功能，让学生对其内部结构产生疑问，然后引出核心元件三极管，进而引出三极管的主要作用电流放大作用。 　　4.2 布置学习任务，理论知识导入。引入本节课的学习内容后，教师布置本节课的学习