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浅谈如何创设情境激活英语课堂 　　摘 要：新的教育大纲中规定教师应该对小学英语课堂上的情境教学进行合理安排，这对于学生学习英语会产生很大的影响。一个优秀教学情境的设计可以帮助学生提升对英语学习的兴趣，提高英语学科的学习成绩，并为以后更好地学习英语打下坚实的基础。 　　关键词：创设情境；英语；教学 　　“情境教学”一词，在现代教育体系之中应用的十分广泛，同时教育部门也鼓励教师在教育教学过程之中适当地创设一些情境，鼓励学生在学中乐，在乐中学。做到一切从学生的兴趣出发。因此，把这种新型教育模式应用到小学英语课堂上，作用明显，且产生了很大的效果。无论是在教师的教学方式上，还是在学生对于英语学科的接受程度上，都产生了很大的影响。因此，在教育教学过程之中应该鼓励教师改变原有的传统教学模式，更新教育观念，创设新的情境教学模式。 　　有句古话说得好：“教学有法，教无定法，贵在得法。”意思是教师在教育教学过程之中应该针对不同学生选择一种较为合适的教学方法。在平时的教育教学过程之中，我发现单纯地将单词与句型灌输给学生是很难的，但是应用创设情境教学可以使学生对英语学科产生浓厚的学习兴趣，并且对于英语学科有一个很大的学习热情。那么，在小学英语课堂上教师为学生创设的情境式教学方法应该从以下几个方面进行考量。 　　一、结合英语语言情境，产生真实效果 　　简单地说，情境教学方式就是将“情”和“境”统一在一起。实质是教师在教育教学过程之中为了达到教学目标，将教学之中的实际问题作为根本出发点，创设一种与教学内容相关的教学情境，利用这样有效的形式来激发学生学习的兴趣，使学生的知识水平与思想素质得到提升。在英语学科的教学中，英文语言就是一种新型的情境教学模式，受到了教师与学生的普遍认可。尤其是在小学阶段，这种教学模式成为学生喜闻乐见的教学模式，能够被学生所接受，因此，教师在教育教学过程之中应该注意结合英语语言情境，使学生能够身临其境产生高效的学习效果。 　　例如，教师在教学过程之中针对英文字母的学习掌握这一问题上，应该为学生找一些纯正的英式发音与美式发音，依照学生的学习习惯，为学生找到英语语言情境，为学生营造出生动的学习环境。 　　二、以直观呈现的方式再现情境 　　“直观呈现”的方式简单说来就是将学习中的某个场景以一种直观的方式展现在学生眼前。那么这种方式就是让学生去直接地接触某些事物，把这些事物组成的情境作为典型的场景，从而提升学生学习的兴趣。 　　教师在教育教学过程之中可以把学生带入社会，带入自然，在生活之中找到学习英语的真谛。例如，教师在教育教学的过程之中，讲到你最喜欢的运动是什么（What is you favorite sport？）那么教师就可以带着学生去室外操场上，在外边创设一种情境，让学生直接地观看并联想到一些运动，以及一些运动方式、运动种类等，这样便使学生可以更加轻松地掌握这个问题。学生面对生活中的困难问题时，也可以用这种直观的方式掌握问题的精髓，达到事半功倍的效果。 　　三、事物演示的情境 　　运用事物演示的方式可以演示某种特定的场景、特定的情境。通过这种方式可以使教师在进行英语常规教学的过程之中，使学生对于客观事物的认知达到一个较高的水平，使学生对于事物的认识不受时间、地点、条件的限制。例如，有些英文单词就是由学生日常生活之中常见的东西组成的，一些着装的单词就包含很多的名词，这样英语教师在教学过程之中就可以用一些例子来表现这些单词，这样使学生更加容易理解，而且生动形象。对于一些动词，教师也可以通过演示的方式，当教师讲到“杯子”这个单词的时候，同时可以展示“broken”这个打碎、破碎的单词，因此，这是一种常见的教学之中常见的事物演示的情境。 　　四、数字媒体图画再现情境 　　从现代教育教学模式来看，媒体教育已经成为教学的一种重要辅助工具，因此，教师在教育教学过程之中应该发挥数字媒体的强大作用，运用图画再现的方式来使英语学科的教育教学变得更加完善，更加生动，能够激发小学生对于英语学科的学习兴趣，而且，教师在教育教学过程之中可以对课本中的某个课文进行场景再现，使学生学习起来更加容易、更加方便，这样教师的这种“图画再现”的情境教学法的目的就达到了。与此同时，教师在教育教学过程之中还可以用一些线条来表示英文之中的一些常规单词，由于这些单词结构简单，笔画较少，学生更容易理解和接受，这样也可以达到创设情境的目的。 　　综上说述，对于小学生来说，那些单纯的单词与句型对他们来说记忆是暂时的，因此，教师在教育教学过程中应该把握好以上这些创设情境教学的方式，这样会使学生产生很大的学习兴趣，为更好地学习英语打下坚实的基础。 　　参考文献： 　　于兰.英语情境教学：原理、特征与策略[J].教育科学，2011（6）. 　　编