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独立学院学风建设存在的问题及对策研究 　　摘要：学风建设作为高校校风建设的一个重要组成部分，直接影响人才培养的质量。本文通过对独立学院学风建设存在的问题及原因分析，就如何加强和改进独立学院学风建设进行了深入探讨，以期能为促进独立学院的可持续发展提供参考。 　　关键词：独立学院；学风建设；问题；建议 　　教育部部长袁贵仁说过：“科学道德和良好学风是大学精神的集中体现，是高校的立校之本、发展之魂”[1]。近年来，独立学院高度重视学风建设，不断深化教育体制改革，取得了一定的成效，但在学风建设中出现的一些问题，阻碍了人才培养质量的提高，亟待进行研究和解决。 　　一、独立学院学风建设中存在的问题 　　独立学院的发展是一个逐步完善和成熟的过程。当前学风总体状况良好，多数大学生都以饱满的热情，参与到学习中，大学生的实践能力和创新意识都有所增强，综合素质也得以提高。教师队伍的主流是积极向上的，具有奉献精神，高度的责任心，体现了良好的师德风范。然而，由于社会环境的影响和教育环境的变化，在学风建设上尚有一些问题需要完善。 　　（一）学校方面 　　独立学院有良好的教学资源，社会支持力量和办学热情，为学生的成长成才创造了良好的环境。但学校的少数管理者对学风建设了解不够全面，管理程序缺乏灵活性，各部门之间缺少合作，办事效率低，导致结果不理想；另外，独立学院有些制度实施力度不够，对于违反纪律的学生没有及时通报批评进行处罚，从而制度失去了震慑力，导致许多学生效仿，形成不良的学习氛围；同时，部分独立学院的学生培养计划和课程设置仅仅依据教育部门所下达的文件安排课程，没有切实联系学院师生实际情况以及考虑学院自身的条件，从而无法达到预期的目标。 　　（二）教师队伍组成 　　教师队伍的主流是积极向上的，但由于独立学院师资来源成分复杂，部分教师讲课方法、教学内容没有与时俱进，讲课仅仅停留在课本，没有联系实际，这样就无法激发学生的学习热情与兴趣。还有部分教师的理想信念动摇，缺乏敬业奉献精神，教学态度不够端正，对于学生的缺课、迟到等不重视；另一方面，辅导员工作中也存在一定的缺陷，部分辅导员忙于自己的事务，对学生关心力度不够，很少与学生进行面对面的交流，不能及时发现学生的学习和生活方面的变化，从而对学生进行思想疏导和有针对性地解决学生的问题。 　　（三）学生方面 　　进入大学后，大部分学生能够刻苦学习，自身的思维能力和实践能力均有所增强，综合素质也得以提高。然而，部分学生虽然学习热情高涨，有自己的目标并付诸实践，但没有端正思想，学习方式不得当，他们过于注重课外实践锻炼，忽视了专业文化基础知识的积累。同时，还有些学生学习的内容具有局限性，只学习与本专业有关的知识，而忽视了其他方面的知识；部分学生学习态度不够端正，虽然有好的学习动机，但因受外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，学习动力不足，不能集中精力投入自己的学习，导致上课迟到、缺到等现象比较严重[2]；此外，在三本学院的学生中两极分化严重，部分学生自信心受到打击，对自己持否定态度。还有的同学来自农村家庭，存在自卑心理，对自己的前途和未来缺乏自信心。面对竞争压力、学习压力、人际压力、经济生活的压力以及日益严峻的就业压力，导致部分学生的失望心理严重，缺乏学习动力[3]。 　　二、独立学院学风建设存在问题的原因 　　（一）学校因素 　　独立学院尚处于发展阶段，各类基础设施和制度建设不够完善，师资力量还比较薄弱，缺乏完善的教师激励机制和教师工作评价体系，导致教师结构不合理，不能提高教学质量。对于学生的评奖评优，部分独立学院只关注学生的学习成绩，而忽视了综合素质方面，使得学生对学习失去信心与动力；校园文化建设在人才培育过程中也占据着重要地位，对学风起着导向作用。但部分独立学院在校园文化活动方面过于重视形式和数量，学生并没有从中收获有用的知识，降低了学生的学习质量。独立学院部分大学生的价值观、人生观、世界观还不够成熟，缺乏正确的思维方式，心理素质较差，遇到挫折，就只会退缩。有些独立学院在学生心理健康教育和思想政治教育也只是流于形式，没有付诸实践。 　　（二）教师因素 　　独立学院大多数年轻教师毕业后就进入学校教书，缺乏社会实践，教学的内容没有与时代接轨，教学经验不足；其次，部分老师来自母体学校，要同时兼顾本部和学院的课程，有时有点力不从心；在这个市场经济社会中，有些老师除了教书，还会从事副业，这就导致无法全身心的投入教学，在备课、上课等方面准备不充分，使得教学质量下降。 　　（三）学生因素 　　大部分学生具有高涨的学习热情和求知欲，积极上进，刻苦求学，充分展现了当代大学生的生机与活力。但在市场经济的高速发展中，社会环境的改变必然对大学生产生影响和冲击。学生自身原因表现在三个方面：第一，部分学生学习动