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第二框 　围绕主题 抓住主线? ★课标要求：描绘小康社会经济建设的目标，说明全面建设小康社会最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展生产力 ★教材分析：第四单元“发展社会主义市场经济”旨在培养社会主义的建设者，高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是将来参与市场经济活动的主要角色，承担着全面建设小康社会的重任课程标准对本框的基本要求：阐明科学发展观的含义；说明全面建设小康社会最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展生产力；理解什么是新型工业化道路；能够运用所学知识说明我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学的发展观。理解树立科学发展观的必要性， 识记说明科学发展观的内涵， 能归纳转变经济发展方式的基本措施。 的措施。教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 ★课时设计： 1课时 ★教学过程 二、我国的基本经济制度 自主探究(学生课前完成，课前老师检查、课堂中释疑解惑) 合作探究（课堂中生生合作、师生合作） 动态修改 1.理解落实科学发展观的意义。 2.理解科学发展观的科学内涵。（重点） 3.理解加快转变经济发展方式的基本要求。 （重点、难点） 1、深入贯彻落实科学发展观 （1）原因（为什么要提出科学发展观？） ①、现实问题：没有发展的增长、资源短缺、 环境污染、生态破坏。 ②、全面建设小康社会的客观要求 ③、地位（提出科学发展观的必要性） 是指导党和国家全部工作的强大思想武器，是是我们必须长期坚持的指导思想。 （2）科学发展观的科学内涵 ① 第一要义是发展 必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，着力把握发展规律，创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，加快形成符合科学发展要求的发展方式和体制机制。 ②核心是以人为本 要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民首创精神，保障人民各项权益，不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。 ③基本要求——全面协调可持续 全面发展：以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、社会、生态建设，实现经济发展和社会全面进步。 协调发展：促进现代化建设各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。 可持续发展 可持续发展：不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现经济社会永续发展。 ④根本方法是统筹兼顾 统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹各方面利益关系，充分调动各方面积极性。 1、以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。 2、实施创新驱动发展战略。 （科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须要摆在国家发展全局的核心位置。） 3.推进经济结构战略性调整。这是加快转变经济发展方式的主攻方向。 推进经济结构战略性调整： 立足点：提高质量和效益，使经济发展更多依靠内需拉动，更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动 特色道路：坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路 区域发展：继续实施区域发展总体战略，优先推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展 推动城乡发展一体化。 推动城乡发展一体化： 意义：解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。 要求： 道路：坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路。 方针：坚持工业反哺农业、城市支持农村、多予少取放活。 关系：形成以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系。 5、全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。 （坚持节约资源和保护环境的基本国策） 全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力： 意义：坚持节约资源和保护环境的基本国策，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。 要求： 坚持“三个”发展：着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。 建设生态文明：把生态文明建设放在突出地位，融入中国特色社会主义建设的各方面和全过程。 探究： 对面开来的两辆汽车平安驶过，没有事故，没有损失，也没有产生GDP 这两辆汽车发生刮蹭，发生小事故，造成轻微损失，两车修理创造GDP2000元 这两辆汽车猛烈相撞，发生大事故，两车报废，再造两车创造GDP20万元 思考： 1、这种GDP的增长，对改善人民生活、国家发展有益吗？ 2、要不要GDP指标呢？如何正确看待GDP