浅谈小学数学课堂教学中小组合作学习的操作策略.docVIP

浅谈小学数学课堂教学中小组合作学习的操作策略 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0335-02 　　新课标实施以来，小组合作学习越来越受到人们的重视，并逐渐成为小学数学教学中一种重要的学习方式。但目前的小组合作学习仍存在着诸多问题，最终常常是白白地耗费了有效的教学时间，也看不到合作交流的成果。因此有必要对小组合作学习的操作策略作深刻的反思和探讨。 　　1.精选内容，提供合作的素材 　　并不是所有的内容都适于合作学习，而且小组合作也并不是在任何时候都要开展。要精心选择适宜合作学习的内容作为素材，给学生提供一个合作交流的平台，让学生体会合作学习的重要性和必要性。 　　2.把握时机，形成合作的取向 　　由于学生个体认识、体验的局限性，对于学习中的难点，往往感到束手无策，在难点处开展小组合作，能有效地发挥集体的智慧，较快地帮助学生顺利地理解和掌握知识。例如学习判断一个最简分数能否化成有限小数的方法时，学生个体独立思考往往很难完成，而组织小组合作，学生之间互相交流、互相启发、互相补充、共同探究，几乎每个小组都能探索出规律来。 　　在思维的兴奋点处开展小组合作，能使学生的思维迅速走向深入，往往收到事半功倍的效果，学生会不由自主地就开始了主动探索和合作学习。 　　3.注重小组合作学习的评价机制 　　教师要合理地应