简述江苏高考数学试题大致特点.docVIP

简述江苏高考数学试题大致特点 　　摘 要： 为了精准把握江苏高考数学试题走向，文章从近年高考真题研究入手，结合平时教育教学实际，对重基础、促规范、强能力、提素质等特点作了较客观而深刻的阐述，旨在真正落实素质教育，实施有效课堂。 　　关键词： 江苏高考 数学试题 特点 　　纵观近年江苏高考数学试题，专家学者都有这样的共识：试卷较好地遵循了新课程理念，试卷结构渐趋科学，试题难度更显合理，整体测试注重基础，凸显能力，题型布局与占比相对固定，知识分布与考查灵活多变，看似简单实非容易，欲拿高分也不是易事。一线师生更有同感：走进考场看到试题觉得平时复习搞难了，但走出考场对照答案又后悔考试状态并不最佳。这些值得我们全面审视与深刻反思，对此，笔者从近年高考实际出发，结合平时教学实践，谈谈对江苏高考数学试题的体会。 　　一、重基础，高考一贯遵循的基本原则 　　基础知识、基本技能和通性通法等基础是平时教育的第一步，也是最终考查的主要内容，江苏高考同样一贯遵循重基础的基本原则，自2008年至今，数学学科高考试卷模式基本保持不变，试题总分为160分，I卷为14个填空题，每题5分，共计70分，II卷为6个解答题，分别为14分或16分，共计90分。根据考试说明，其中容易题、中等题和难题所占比例大致为4：4：2，充分体现了以基础考查为主的原则。理科附加题总分为40分，4个解答题，每题10分，难度比例大致为5：4：1，依旧遵循重基础的基本原则。与往年相比，近几年重基础的趋势愈发明显，试题更突出对基本概念和基础知识的理解，更突出对常规方法和基本技能的直接运用，I卷仍旧以基础考查为主，从近3年高考真题来看，1至8题均比较容易，不少考生可以将答题平均速度控制在每题1分钟以内，平均得分也能控制在35以上，I卷的压轴题13、14题较往年也明显降低了要求。II卷以能力考查为主，但前三题依旧是基础题，其中三角函数和立体几何的运算量明显减少，特别是立几，近几年大都以柱体等简单几何体为命题背景，围绕点、线、面的基本位置关系，考查方式以基本定性或定量为主，II卷的中档题也慢慢趋向于相关知识的运用和基本技能的应用，而传统意义上的压轴题由以往的几乎无人问津的高档题，慢慢变为如今越来越“亲民化”的灵活考查，如2015年的压轴题就很亲民，第一问是平时常用的一个结论，所以其证明也比较容易，第二问属中档题，并非很难，考生只要沉着应战就能得到该得的分数。 　　二、促规范，高考始终强化的基本要素 　　规范答题是培养学生做事严谨的重要途径，因此解题规范一直有着严格的要求，特别是随着以学生综合能力考查为核心的江苏新高考的不断推进，规范作答作为一个不可小视的问题，正受到越来越多师生的高度重视。2015年第7题就是近年高考中经常出现的不等式的解集问题，不少考生辛辛苦苦算到了正确结果，但由于没有写成集合形式最终“会而不得分”，这就是典型的不规范导致的失分，实属可惜。还有一个不容忽视的问题就是“跳步”现象，如在立体几何和证明过程中，欲证线面平行，若有如下写法：AB∥CD，AB∥EF?AB∥平面CDEF，则显得不规范。直线CD与EF是什么关系呢？若相交，则结论正确；若异面或平行，则结论错误。可见，如果平时不加以提醒和加强训练，就很容易出现漏写单位、表达不全、标注不对、应用题漏答等不规范问题，最终导致失分。所以，解题规范关键在于平时的严格要求与认真训练，解答的表述要符合逻辑要求，不能因果顺序颠倒，过程的书写要符合规范标准，不能随心所欲图方便。辅助线的添加要正确，实线与虚线要分清，大小写字母运用要标准，旁边所作辅助图形都要交代清楚，且要保持前后一致，应用题的坐标系要根据实际意义正确建立，横、纵坐标要按照实际需要科学标注，方程化简要避免类似于多项式化简过程中出现的连续等下去的错误现象，答案要符合实际意义，最后一定要进行文字作答，引入参数一定要交代其取值范围，最终答案要回归到题目原本要求。因此，我们在平时就要加强针对性训练，真正做到审题仔细、数学语言准确、解题过程完整、书写表述规范，演绎要有理有据，步骤清晰，表达准确到位，真正形成良好的解题规范。 　　三、强能力，高考不断凸显的根本核心 　　高考作为最具权威的选拔性考试，注重对学生能力的培养与考查是其导向所在，也是其实施的重心所在，更是江苏新高考不断凸显的根本核心。B级与C级考点是每年高考的能力题之命题“原材料”，一般出现在I卷的第10题往后，II卷通常以能力考查为主，特别是第18题至20题，能力要求相对较高，往往是对学生综合能力的集中考查。“抽象概括能力、空间想象能力、数据处理能力、运算求解能力和推理论证能力”，对这“五大能力”的考查看起来就不简单，而又着实神秘，只有在每年的6月8日才揭开其面纱，真真切切地以每个真题在高考试卷中亮相，却又