综合性学习，让语文课堂更丰富.docVIP

综合性学习，让语文课堂更丰富 　　【内容摘要】语文是一门综合性学科，适合培养学生的综合性学习能力，教师可以在课堂中融入各种不同科目的内容，通过各种具有深厚文化内涵的活动来提高学生的综合学习能力，并且让学生养成收集各种资料的能力，培养全方位的素质。 　　【关键词】综合性学习 初中语文 策略 　　在新课标中提出了综合性学习的概念，而事实上语文本身就是一门综合性学科，所以在语文教学之中使用综合性学习的方法再好不过了。教师可以采取各种策略促进学生进行语文综合性学习，全方位提高素质。 　　一、融入各种科目，丰富课堂活动 　　要促进学生在语文课堂上进行综合性学习，教师就必须在课堂上融入各种不同科目的内容，让语文课堂变得更加丰富多彩。 　　众所周知，文史哲在我国自古就是不可分的，所以在语文课堂上融入历史、哲学等内容也是很有必要的，例如在学习了《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》等课文之后，教师可以联系中国近现代的历史，让学生了解在中国近现代还有哪些值得纪念的人物，他们的事迹是什么，在中国近现代又曾经发生过哪些事件等。通过这样的学习，不仅能够让学生对课文的理解更加深入，还能够充分地激发学生的爱国情怀。 　　语文课除了可以和历史、哲学等联系起来，其实还可以和物理、化学、生物等理科的内容联系起来，例如在学习了《梦溪笔谈二则》中的“以虫治虫”后，教师也可以充分激发学生对于生物学的爱好，让他们尝试自主学习，翻阅一些生物学的书籍，了解一下还有哪些生物，它们彼此之间是相生相克的。而在学习了《斜塔上的实验》之后，教师可以联系物理课的内容，让学生说说看这篇课文反映的是物理中的哪一个原理。教师可以将简单的理化实验搬到语文的课堂上来，让学生对其进行讨论，并尝试将自己观察到的现象记录下来。这样不仅能够激发学生学习兴趣，更能够提高他们的语文写作能力。 　　在语文课中融入了其他的科目之后，能够让语文课堂变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时也能够让学生在学习语文课的同时对其他的学科也进行触类旁通的学习，学习的效果会更加好。 　　二、展示活动成果，提升文化内涵 　　教师可以让学生用小组活动成果展示的方法来展现自己综合性学习成果，提升课堂的文化内涵，在这个过程中，有一点是教师要注意的，那就是在进行综合性学习的时候，还是要以语文课为主，可以融入其他科目的内容，但是其他科目必须是围绕语文这个主题进行的。 　　在学习了《苏州园林》之后，教师可以安排学生在春游或秋游的时候以小组为单位，将自己观察到的景物用文字记录下来，最后编成导游词，让学生在课堂上进行“小小导游”的活动，让他们分别给大家进行导游介绍，看看最后是谁的导游词写得最好，最能够写出文化水平。也可以让学生观察旅游活动中是否有什么有趣的事情，或者是发现了什么不文明的事情，可以通过记叙文的方法将事情记录下来，或者通过议论文的方法表达自己对不文明事件的观点。教师要注意提升活动的文化内涵，例如在学习了《奇妙的克隆》之后，教师可以安排学生参观当地的科技馆，学习各种高新科技给人类带来的好处，但是教师要注意，不要让活动简单地变成一次纯科技活动，而要突出其中的文化内涵。 　　通过举行小组活动展示学习成果的方法能够让学生更加深入地投入到综合性学习之中，能够让学生的课余生活变得更加丰富多彩。 　　三、综合学习资源，集中各种精华 　　正所谓“巧妇难为无米之炊”，所以如果要促进学生更好地进行综合性学习的话，教师还要注意指导学生收集综合各种学习资源，这样才能够让学习变得更加如鱼得水。 　　在学习了《古代寓言二则》之后，教师可以安排学生去搜集一些课文中的郑人买履等成语相类似的成语故事，然后尝试用自己的语言将成语的内容用寓言的形式写下来，自己创作成语寓言。在搜集和写作的时候，学生一定会收集到各种资料，这些资料都会是学生将来语文写作时候的好素材。又如在学习了《松鼠》之后，教师可以安排学生去搜集一些自己感兴趣的小动物的资料，整理成文档或者表格的形式，在需要进行类似创作的时候，也可以及时找到相关素材。另外，教师除了要鼓励学生搜集资料，还要教会学生如何整理资料，教师可以指导学生将收集到的资料进行浓缩，整理出其中的核心部分，又或者是将文档转换成表格的形式，便于查找。比如在学习《松鼠》之后收集有关小动物的资料，教师可以让学生尝试设计表格，总结出体型、毛色、饮食习惯、生活场所等不同的参数，然后再将收集到的资料进行整理，将相关的内容提取出来，填写进表格里，制作成一目了然、便于阅读的表格，如果在填写内容的时候发现有遗漏的参数，还可以随时进行补充，让自己的表格变得更加完整，更加丰富。 　　通过收集各种资料能够让学生的视野变得更加开阔，让他们学会主动去关心一些自己平常不太容易观察到的事物，提高综合性学习的能力。 　　综合性学习是