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职业高中数学教学之探究 　　摘 要：在职业学校教育中，数学教学是培养和创造学生思维的一种基础教育。因此，让学生们学到具有实用性和价值性的数学知识，良好的为专业技术服务才是我们职业高中数学教学的主要目的。本文就职业高中的数学教学进行了探讨和阐述，并提出了一些建议，希望对职业高中数学教学有所裨益。 　　关键词：职业高中；课堂教学；教学方法 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-016-01 　　职业高中的学生们一般来说基础知识薄弱，在数学学习当中缺乏主动性和自制力，其计算能力和逻辑思维能力比普高学生要差，需要改善和提升。所以，我们就要有效改善教学方式和方法，努力提高职业高中数学教学的成效，使其更有利于学生们的学习和发展。 　　一、有效激发学生们的数学学习兴趣 　　职业高中学生们的数学基础一般都不太好，所以并不热衷于数学学习。所以，教师就要想方设法将学生们的注意力调动起来，使他们对数学学习产生兴趣。只有有了学习兴起，才会在学习当中具有主动性，才会有学习的动力。这就要求教师在课堂教学当中，要注意有效挖掘所教数学内容的趣味性、思想性、方法性等，还要善于以不同的方式方法去表达，使学生们对数学产生兴趣，从而愉悦轻松的进行数学学习。与此同时，教师还要对学生们在数学学习当中的微小的进步给与及时的鼓励和表扬，增强他们学好数学的自信心，使他们更有积极性的学习数学。 　　二、重视并强化数学学习的基础内容 　　当下，不少师生将数学学习的主要精力放在偏难的题目之上，认为只有这样才能培养数学能力，提升学习效果，从而忽视了数学学习的基础知识、基本技能和方法。没有在教学中充分展示定理、公式的推证过程和解题的思维推导，也没有发掘题目中包含的数学思想和方法，就一味的让学生去做题，让学生们自己在解题中去体会和感悟。从而使很多学生无法领悟正确的数学思想和解题方法，却使得学生们无法深入思考，不求甚解、生搬硬套，将简单的问题复杂化。殊不知，数学学习中解题速度的快慢主要取决于学生对基础知识、基本方法和基本技能的熟练程度，只有基础打好了，学生们才能做到有的放矢，左右逢源，举一反三。所以，数学的基础知识、基本技能和基本方法是学好数学的根本，教师要着重强化学生们的基础教育和训练。 　　三、适当将多媒体应用于数学课堂教学 　　当前，多媒体已经广泛应用于数学课堂教学当中，但在其应用当还存在一些不尽如人意的地方，很多教师甚至是为了应用多媒体而应用，从而忽略了借助多媒体进行数学教学的初衷。忽略了多媒体课件实际上只是在课堂教学中的一种辅助教学的工具，只是为了给学生们展球一种更加形象逼真的表现效果，强化学生们的理解和扩大学生的感知空间。而教师在数学课堂当中仍然具有着主导作用，因此，教师不要把数学教学的大部分内容都搬到多媒体课件里去，而是应根据具体的教学内容和学生们的学习心理状态，进行适当有效的结合，借助多媒体的手段将所要学的课堂内容以一种生动、形象形式的表现出来。而不能本末倒置，以辅代主，忽视了教师在数学学习当中的主要指导作用。 　　四、课堂教学要注意结合所学专业特征 　　对职业高中的学生们来说，其不仅要学习基础的文化知识，还要学习一些专业技能，所以对数学教学来讲，教师就不能再一概而论，而是要根据不同的专业进行不同的数学学习侧重。就以计算机专业来说，其技能的学习掌握就对算法的要求更高一些。所以，职业高中的数学教师要对所教学生的专业进行结合和考量，将专业学习所需用到的数学知识和要在这个专业上进一步发展所需要的数学知识作一详细的了解和调查，以便确定哪些是必须要学的，哪些是可以重点学的。比如：计算机上处理最多的就是各种数学模型与运算，而这些都离不开各种数学知识。就以比较简单的来说，在计算机专业的学习当中经常就会用到函数，如果数学的函数没学好，或者是不懂其含义，不知道如何使用，那么在计算机应用当中，就会遇到运算障碍，感到很棘手。诸如此类的专业性问题无不与数学息息相关，所以，职业高中的数学教学要有效与所学专业相结合，只有这样，才会使学生们的学习成效更佳，更具技能性和发展性，同时也让学生们对今后要从事的职业有所认识和了解，进而更加激发数学学习兴趣，有效提升数学课堂教学成效。 　　此外，在教学当中，教师还要根据数学教学的内容和对象，选择适宜有效的教学方法来进行教学。针对不同的教学内容、教学对象和教学设备，灵活的进行应用。总的来说，在职业高中的数学教学当中，只有有效提高课堂学习效率，提升数学教学质量，多加思考，有效研究教材教法、因材施教、良好结合专业知识，通过对学生们的深入分析和了解，才能有效提升职业高中数学课堂教学的有效性和针对性，达到良好的数学学习效果。 　　参考文献： 　　[1] 朱敏煜.高中数学课堂教学有效性的若