对尾返传统思想政治学科教学评价的现状及原因分析.docVIP

对传统思想政治学科教学评价的现状及原因分析 摘要:为推进思想政治新课程的改革，发展课程评价理论，教学评价现已成为被广泛应用于政治课堂教学的一种、提高教学有效性的重要教学模式。相比传统的教学模式，评价教学在组织学生共同参与、调动学生积极性方而具有无可比拟的优越性。本文分析了传统教学评价的现状及原因。 关键词：思想政治学科 教学评价 现状 原因 教学评价是指按照一定的价值标准，对受教育者的发展变化及构成其变化的诸种因素所进行的价值判断。而中学思想政治课教学评价则是以一定的评价标准对思想政治教学话动的过程和结果进行价值判断。 中学生的思想政治课开展思想教育和马克思主义通识教育必修课程，在中学德育的主要途径。帮助学生树立科学的世界观，价值观，形成良好的道德品格向导的作用。这是因为其突出的地位和作用，如何教思想政治理论课，值得我们考虑。长期以来形成的中学思想政治课简单地用一张政治试卷来考核学生掌握政治知识多少作为教师和学生成绩的评价方式，过于关注学生政治学业成绩的结果，突出强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；忽视学生全面发展和个体差异； 忽视学习过程；评价方法单一。这显然是不适应全面推进素质教育要求的。考试异化是中学思想政治课教学评价体系中存在的这些问题的原因。在中学思想政治课的教学中，进行知识考试本身并无可非议，基本上并没有摆脱出知识型考试的模式，无非是多了些逻辑思维能力、